学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（ ）。

教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（ ）。

把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（）。

《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是()。

在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（）。

墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养外，主要的思想是（ ）。

认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是（ ）。

根据现行法律规定，对中小学生的表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（ ）。

( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”是（ ）时期的教育目的。

进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（ ）。

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（ ）

“应试教育”重视（ ）。

国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（ ）。

广义的教学，包括所有（ ）的共同活动。

教师对学生进行说服教育的独白方式是（ ）。

在制定教学计划时，教学时间的安排要体现（ ）。

我国古代教育有“学在官府”之说，它的含义是（ ）。

奖励和惩罚属于德育工作的（ ）。

“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。”此语出自（ ）。

中国封建社会出现过的学校教育的类型有（）。

社会主义全面发展教育的组成部分是（）。

教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件有（ ）。

1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业 的“三个结合” “六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（ ）。

教师必须要培养的基本教育能力素养有（ ）。

作为权利主体，学生所享有的合法权利主要有人身权和___________。

在儿童身心发展中起前提作用的因素是（ ）因素。

制度化的教育是指具有{ }的按{ }的教育制度。

{ }是课程实施的最后一个环节或任务。

美育是对受教育者 的{ }、{ }的教育。

“诱导’’着重{ }学生的学习动机和兴趣。

人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活动中被称作是{ }。

根据教学的任务，课的类型可分 为{ }、{ }、{ }、{ }。

班风以{ }的方式对学生产生影响作用。

西方启发式教育思想的渊源是{ }。

心理断乳期

课程评价

师生关系

狭义教育

为什么说环境不能决定人的发展

教学原则与教学规律有什么联系和区别

现代教育的发展趋势是什么？

教师劳动的特点是什么？

如何树立教师的威信？

进入20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？谈谈你的体会。