热爱学生是现代教师必备的( )

我国小学阶段，德育内容主要体现在（ ）中。

强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是（ ）。

实质教育论认为教学的主要任务是（ ）。

素质教育的时代特征是（ ）。

“遗传决定论”的创始人是（ ）。

机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有（ ）。

（）称教师是“人类灵魂的工程师”。

教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（ ）特点。

最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（ ）。

学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）。

学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，也称（ ）。

课的类型是由（ ）。

德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）制约的标志。

在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。

小学德育的基本方法是（ ）。

“范例教学理论”的倡导者是（ ）。

德育过程从本质上说就是（ ）的统一过程。

学生的个别差异给教师劳动造成了（ ）。

下列不属于社会公益劳动的项目是（ ）。

德育过程的矛盾包括（ ）。

小学班主任工作的具体任务包括（ ）。

教学活动包括了学生配合教师上课而进行的（ ）等活动。

从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由有（ ）。

重视科研对教学的影响有（ ）。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到___________。

教科书的编排方式主要有两种，通常采取的方式有（ ）式和（ ）式。

《义务教育法》规定，我国义务教育实行在国务院的领导下，（ ）的管理体制。

教师和学生在教育内容的教学上构成（ ）关系。

正规教育的主要标志是，近代以{ }的教育制度，又称{ }。

制度化教育指向形成系统的{ }。

表扬一般可分为两种方式 ：{ }和{ }。

道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{ }。

班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：{ }、{ }、{ }和{ }。

内发论者一般强调人的身心发展的动力主要源于人自身的内在需要。中国古代内发论的代表人物是{ }。

学制

行动研究法

直观性原则

终身教育

简述义务教育的意义。

简述制约课程的主要因素。

简述课外活动的特点。

简述人的身心发展的一般规律。

简述凯洛夫教育学的主要缺陷及对我国教育的负面影响。

论述教科书编写应遵循的基本原则。