学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。

操作性条件反射的核心是（ ）。

长时记忆中信息的储存方式是（ ）。

解决问题的最高表现形式是（ ）。

影响心理发展的主要因素是（）

教师的组织管理能力包括（）

学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（）

柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）

根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）

以下属于认知策略的是（ ）。

初创时期的教育心理学著作，内容多是以（ ）的原理阐释实际的教育问题，主要是一些有关学习的资料。

观察法的不足是（ ）。

实验法的一般程序是（ ）。

以下哪项是影响人际吸引的主要条件之一？（ ）

重视对人类异常行为的研究，强调心理学应研究无意识现象的心理学学派是()。

注意训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是( )。

在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于( )。

一般来说，（ ）支配下的行为更具有持久性。

思维的主要特征为（ ）。

社会测量法由心理学家（ ）所首创。

在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和___________;根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。

教师自编测验的主观题包括论文题、___________题。

个体品德的核心部分是___________。

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（ ）。

{ }是学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

完形一顿悟说认为完形是一种{ }，是对事物关系的认知。

学习动机的两个基本成分是学习需要和{ }。

道德情感的发展一般经历着三种发展水平：道德情绪、道德情感 、{ }。

回避条件作用与逃避条件作用都是{ }的条件作用类型。

皮亚杰认为{ }阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而不考虑主观动机。

如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能？

信度

认知方式

智力

有人建议在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这 种建议的看法。

实验法

简述皮亚杰认知结构理论的主要内容。

心理学

如何正确对待和处理个别学生的纪律问题?

如何引导小学生进行有效的知识保持?

简要回答发现教学的阶段及其原则。