口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。

对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（ ）。

下列哪种现象不属于学习? ( )

一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目， 按照比率智商计算，他的智商是().

下列有关操作技能的特点正确的是（ ）。

教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（ ）。

表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（ ）。

根据维纳的三维成败归因理论，下列属于稳定内在原因的是（ ）

教学目标是预期学生通过教学活动获得的（ ）

在应用知识的具体情境中进行知识的教学的教学策略是（ ）

个人面对某种问题情景时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的（ ）

态度的核心成分是（ ）

有的中学生为家长的奖励而努力学习，这种动机属于（ ）

心智技能形成中出声的外部语言阶段，不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（ ）

在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化特点（ ）

提出心智动作按阶段形成理论的是( )。

人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是()。.

使人格各部分整合和统--起来的核心力量是()。

根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为( )。

问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“汤姆。”但反过来问:“汤姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有( )。

1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。

心理发展因进行的速度、到达的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这体现了心理发展的什么特点。( )

充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆，是运用( ) 学习策略。

关系要素说强调( )。

关于关键期，理解错误的是( )。

在活动任务较容易时，想要工作效率较高，动机水平应该怎样? ( )

在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了( )。

提出认知结构迁移理论的心理学家是( )。

( )的水下打靶实验说明了原理、概括化的经验在迁移中的作用。他的经验类化说认为，概括化的原理和经验是迁移得以产生的关键。

进入中学，学生经常思考“我是一个什么样的人”“我的未来应怎样”等问题。按照埃里克森的心理社会发展理论，此阶段的主要任务是形成( )。

下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。

以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是( )。

要求学生分辦勇敢和鲁葬、谦让和退缩是刺激的( )。

当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。

在学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识,这种学习策略属于(。)。

关于个人自我认知过程的知识和调节这些过程的能力，即对认知的认知，在心理学上称为( )。

在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。

属于问题解决的过程是( )。

在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的( )。

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们( )。

中学生易产生的心理障碍有( )。

加涅早期根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分为八大类，下列属于八类中的是（ ）

对性格特征的差异分析一般从( ) 方面进行。

奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即( )。

练习曲线规律包括( )。

凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。()

学生在某一学科 期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。()

在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。()

布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和心智技能三大领域.()

一般在教学开始前使用诊断性评价来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业知识水平的测验。()

通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。( )

非正式群体对个体的影响是积极的，还是消极的，主要取决于非正式群体的大小。()

学生、学习过程和学习情境是课堂的三大要素，三大要素的相对稳定的组合模式是课堂结构。()

限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。( )

简述心理健康教育的意义。

简述影响迁移的因素。

如何促进知识的保持。

简述课堂纪律的四种类型。

试述建构主义学习理论的主要观点有哪些?

三年级学生小明上课注意力总是不能够集中，好动，上课不认真听讲，学习成绩很不理想，老师和小明的父母很着急。后来小明下定决心准备要改掉上课注意力不集中的这个坏毛病，但是-开始上课就有不由自主地开始分心了.

题目:你如何帮助小明改掉这个坏习惯?