生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（ ）。

知识是个体通过与环境相互作用后获得的（ ）。

什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（ ）

把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（ ）。

使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（ )。

在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（ ）。

教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生情绪和愿望，这是说教师的观察力具有( )。

态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（ ）。

在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=Sh)属于（ ）。

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（ ）。

某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）。

在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是（ ）。

心理健康表现个人具有生命的活力、积极的内心体验和良好的（ ）。

奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）。

群体是中学生健康成长、顺利完成个体社会所必须的（ ）。

由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（ ）。

由先前影响所形成的往往不被意识的一种倾向性或心理准备状态叫（ ）。

在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（ ）。

集体是群体发展的（ ）。

归因理论是从___________来阐述行为动机的。

“对代数式a2-2ab+b2进行因式分解”，属于{ }问题。

学习中所列出的提纲要具有{ }和{ }。

提高学生知识储备的{ }和{ }，可使教学提高问题解决的能力。

课堂教学效率的高低，取决于{ }、{ }和{ }三大要素的相互协调。

教学内容一般表现为{ }、{ }和{ }。

操作的模仿即实际再现出特定的{ }和{ }。

任何学习策略的使用都依赖于学生{ }和{ }的充分发挥。

一般把心理辅导的目标归纳为两个方面，一是{ }，二是{ }。

发现教学要进行得顺利，关键在于{ }要符合学生实际水平。

元认知控制是运用{ }机制确保任务能成功地完成。

简述教学评价的功能。

简述原有的认知结构对迁移的作用。

联系实际，谈谈如何提高教师的素质。

简述营造班集体良好心理氛围的途径与举措。

简述经典性条件反射的基本内容。

问题有几种类型分别是什么

简述影响课堂管理的因素有哪些