艾宾浩斯认为，遗忘的规律是（ ）。

个体自我意识的发展过程经历了从生理自我到社会自我，再到（ ）。

经典性条件反射说的提出者是（ ）。

格式塔心理学认为，学习的过程是（ ）。

学生为了能更好地理解学习内容，在听课时采用的记笔记策略属于（ ）。

创造性思维的显著特征是（ ）。

教师的领导方式包括集权型、放任型和（ ）。

研究表明，人类的智力水平分布趋势是（ ）。

下列选项中，由学习引起的行为变化是（ ）。

在加涅的学习结果分类中，表现为学会陈述观念的能力是（ ）。

根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（ ）。

用来解决“做什么”和“怎么做”的问题的知识是（ ）。

下列技能中属于心智技能的是（ ）。

适合以学生为中心的教学策略是（ ）。

对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（ ）。

研究表明，口头语言发展的关键期是( )。

前运算阶段儿童思维的主要特征是自我中心，思维的不可逆性和()。

汉语拼音的学习干扰英语音标的学习是( ) 。

关于创造性和智力的关系的正确表述是()。

现代教育心理学的奠基人是( )。

以威特金对知觉研究为基础而进行的认知方式的分类是()。

儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬，属于()。

个体由外部诱因所引起的动机叫()。

马斯洛认为，人类的最基本需要是( ) 。

通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学的方式是()。

在态度和品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于( )。

儿童从主观动机出发，用平等或不平等，公正或不公正等标准来判断是非，属于道德认知发展的( ) 。

在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象是( )。

倡导掌握学科基本结构的心理学家是()。

根据韦纳归因理论，属于外在、稳定而不可控制的因素是( ) 。

主张迁移是无条件的，是心理官能得到训练而发展的结果的理论是()。

儿童在知道“青菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念属于()。

班杜拉认为，影响自我效能感的最主要因素是( )。

儿童为了免受惩罚或获得个人奖励而顺从权威人物规定的准则，属于道德认知发展的()。

根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为发展性辅导和( ) 。

通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法是()。

根据教学评价资料的处理方式，将评价分为常模参照评价和()。

测验的可靠性，即某一测验在多次施调后所得到的分数的稳定、一致程度叫()。

个体想要通过学业成就而贏得相应的地位和威望的需要是()。

儿童能将猫、狗、兔等概括为“动物”，这属于( ) 。

在教学目标的表述中，行为目标的陈述需要具备的要素有（ ）。

元认知策略包括（ ）。

尝试一错误学习的基本规律有（ ）。

品德的心理结构包括（ ）。

问题解决的过程包括（ ）。

教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。()

埃里克森认为小学阶段人格发展的主要任务是培养自我同一性。()

建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。()

经验类化说认为迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。()

练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。()

心理咨询与辅导的基本方法是评估性会谈。()

对程序教学贡献最大的人是心理学家普莱西。()

研究表明，动机强度越高，学习效果越好。()

人际关系的形成与变化，取决于交往双方满足需要的程度。()

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。().

简述促进迁移的教学措施。

简述激发学习动机的措施。

简述影响问题解决的主要因素。

简述意义学习的条件。

试述影响态度与品德学习的一般条件。

在实际教学中，为了让学生更好地保持知识，有的教师对学生的作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?你认 为教师应如何在教学过程中更好地促进学生知识的保持。