小学阶段是发展学生个性（ ）。

教师对学生的学习起（ ）作用。

启发的首要问题是调动学生学习的（ ）。

学校作为个体发展的一种特殊环境，其内容要求及各种活动能否引起并满足学生发 展的需要，与教师对这种环境的（ ）有极大的关系。

学校课外活动的主体部分是()。

课程计划的中心是（ ）。

小学教学科目的设置基本是以（ ）为依据。

学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）。

“学而时习之”、“温故而知新”体现了（ ）教学原则。

德育的途径有多种，其基本途径是（ ）。

以培养学生科学的态度和创造精神为主的课外活动是（ ）。

教师职业是促进个体（ ）的职业。

五四学制”实验始于1981年由（ ）主持进行。

.认为教育的最高理想就是使人的自然天性获得自由发展的教育家是（ ）。

人的身心发展的特殊性表现之一是人的身心发展具有（ ）。

强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ）。

维持和控制学生在校生活的基本条件是班集体的（ ）。

班主任教师的经常性工作之一是设计并开展（ ）。

中国近代制度化教育兴起的标志是清末的（ ）。

对学生进行德育的特殊途径是（ ）。

直观教具可分为两类即（ ）。

教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有（ ）。

我国小学生德育内容的确立依据有（ ）。

班主任了解学生包括两个方面，即（ ）。

班会的类型有（ ）。

小组活动主要包括( )。

定型的教育组织形式包括古代与近代的（）。

罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，讲授的内容主要

是（ ）。

文艺复兴以后，很重视教育的人文主义思想家主要有（ h

教育是由（ ）因素构成的。

上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。（）

有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。 （ ）

班级管理是以学生为中心的管理。 （ ）

课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。 （ ）

教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的 矛盾。 （ )

教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。 （ ）

经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。 （ ）

小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。 （ ）

1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。 ( )

循序渐进要求教学要面面俱到。 （)

学生是具有发展的（ ）和（ ）的人。

1939年，苏联教育家（ ）提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。

1897年（ ）创办的（ ）分为四院，其中的外院即为小学，它是我国最早的公立小学堂。

人的身心发展包括两个方面：一 是（ ）’ 二是（ ）。

中小学生要履行法律规定的各项（ ）。

小学课程设计要适合小学儿童（ ）的特点。

赫尔巴特试图以心理学" "原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和（ ）的过程。

考试评分常用的记分法有（ ）和（ ）两种

德育方法包括教育者的（ ）方式和受教育者的（ ）方式。

（ ）是班集体生活与成员意愿的反映。

简述教学过程的特点。

课程设计

自我意识

制度化教育

教师的人格特征

狭义的小学教育目的

简述基础型课程、拓展型课程和研究型课程的关系。

简述班主任在教育中的作用。

课外活动的实施应做好哪些工作?

为了摆脱知识性德育、灌输式德育在实践中的尴尬困境，提高学校德育的时效 性，众多专家、学者提出了生活德育的构想，即德育起源于人们的生活，而且也应当 回归生活，并认为这是学校德育范式的一个根本转换。 请具体阐述回归生活的德育理念的特征。

试述义务教育课程计划在小学阶段应达到的目标。