高等教育的毛人学率为（）时，高等教育就处于普及化阶段。

欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（ ）

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童获得“客体永久性”的概念是在（ ）

“失之东隅,收之桑榆”所体现的自我防御机制是（ )

儿童心理发展存在着“关键期”，这一概念由（ ）首先提出。

“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理学理论是（ )

培养学生的自我教育能力是（ ）阶段德育的培养目标之一。

儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后,再学习“蔬菜”概念。这种学习是（ ）

学生的说谎、偷窃和欺骗等行为属于（ ）

致力于发展学生道德判断能力的德育模式是（ ）

人类出现专门的教育形式即学校的时间是在（ ）

教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难 度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这是（ ）教学原则。

( )是在按年龄编班的班级内,根据学生的成绩分为若干小组。

人格的（ ）是心理健康的重要指标。

课堂教学效率的高低取决于（ ）三大要素的相互协调。

在发现教学中，教师的角色是学生学习的（ ）

教学的基本任务是（ ）

小明取得了好成绩,得到老师的表扬后更加努力学习。这符合桑代克学习规律中的（ ）

课堂纪律管理的最终目标是形成（ ）

下列哪一观点是正确的（ ）

作为一名教师不仅要成为“经师”，更要成为“人师”。 ( )

社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。 （ ）

刚刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限。 （ ）

检查学生学业成绩的方法通常为考试和平时考查。 （ ）

新课程改革方案规定从小学到高中设置综合实践活动课程并作为选修课程。 （ ）

思维定势仅有碍于问题的解决。 （ ）

由于教育研究是理论性很强的研究领域，所以教师在开展教育研究上具有独特的优势。（）

未成年人在学校期间,学校是其监护人。 （ ）

幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免学生产生幻想。()

根据《中华人民共和国教师法》的规定,取得高级中学教师资格和中等专业学校、技工学校、 职业高中文化课、专业课教师资格的教师，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕 业以上的学历。 （ ）

1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了（ ）。

行为目标的陈述具备三个要素:可观察的行为、行为发生的条件 和（ ）。

新课程倡导的学习方式有：自主学 习（ ）和探究学习。

从层次结构上来看，我国现行学校教育包 括（ ）、（ ）、中等教育和高等教育四个层次。

师生关系中师生 在（ ）上是相互促进的关系。

我国古代的学校教育制度主要 有（ ）、私学教育系统和书院教育系统构成。

自我效能感理论最早是 由（ ）提出的。

微格教学最重要的特点 是（ ）。

心理起源说与生物起源说都否定了教育 的（ ），都是不科学的。

创造性思维的核心 是（ ）。

简述校本课程开发的条件。

简述开发与利用课程资源的基本原则。

简述创造想象产生的条件。

简述发现学习的作用。

简述新课程改革给教师教学行为带来的变化。

试述教师的教育研究的意义。

试述教师如何维护学生的心理健康。

欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园-学中心从雅典转移到了亚历山大城。1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集 中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。美国的理工科博士有近一半在高等学校工 作，美国的科学家被高等学校聘用的约占科学家总数的40%。美国高等学校担负了全国基础 研究的60% ,应用研究的15%。1978年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了 60%。

结合上述材料分析教育与科学技术之间的关系。