()是教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。

下列因素中，()决定教育的性质。

教育之所以具有相对独立性，最根本的原因是()。

教育可以通过技能训练、传授知识、开发智力等活动来提高劳动者的素质，从而达到提高劳动生产率、缩短社会必要劳动时间的目的，这体现了教育的()。

科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的()。

下列哪一项不属于人的素质所具有的特征?()

“出淤泥而不染”“同流而不合污”“威武不能屈”等典故反映出()在个体发展中的作用。

学生年龄特征的两个方面是指()。

最早把学习过程概括为“学—思—行”(或学—思—习—行)的教育家是()。

在教学过程中的基本阶段，居于中心环节的是()。

“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”这说明教师在教学过程中应当()。

夸美纽斯在其著作《大教学论》中提出，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在学生面前，让学生去看看、摸摸、听昕、闻闻。这主要强调了教学的()。

发现式教学法最大的缺点是()。

教育史上最早出现的教学组织形式是()。

判断一堂课成功与否，归根结底要看()。

课程计划的核心内容是()。

一般来说，一节综合课的基本组成部分不包括()。

讲授法的以下几种形式中，()一般是教师在高年级才更多利用的教学方法。

作业的形式有很多种，下列属于实践作业的是()。

教师在课堂上提问并点名让甲同学回答，但甲同学却吞吞吐吐，答不出来。此时教师最恰当的做法是()。

()的基本程序是“创设情境—确定问题—自我学习—效果评价”。

摸底考试属于一种()。

人们对现代德育存在多种认识，其中()认为，大部分的罪行和不道德的举动，都是由愚昧无知以及缺乏对各种事物的健全概念造成的，他们主张在道德教育中必须给予伦理谈话和系统知识的讲解。

小学阶段的德育重点是()。

德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落到()上。

()是德育的主题。

德育过程是对学生的知、情、意、行等进行培养提高的过程，其实施顺序是()。

“只要考试成绩有进步，就可以少做20道练习题”，这运用的是下列哪种手段?()

狂暴、暴怒属于下列哪种情绪状态?()

对痛苦体验或创伤性事件的选择性遗忘属于哪种心理防御机制?()

当前我国教学改革的重心是()。

()是教师专业发展和自我成长的核心因素。

下列哪一项表述不符合新课程倡导的教学观?()

某老师罚没有完成作业的同学在烈日下写完作业，并表示这是为了让这些学生明白学习是要下苦功的。该老师的做法违背了()的要求。

凡年满()周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到()周岁。

对违反学校管理制度的学生，学校应当()。

我国义务教育实行()领导，()统筹规划实施，()为主管理的体制。

取得初级中学教师资格，应当具备()学历。

下列哪一项不属于《中华人民共和国教师法》中规定的教师义务?()

校园暴力是指在校学生之间存在的言语羞辱、敲诈勒索甚至殴打的暴力欺凌行为，这类行为主要侵害了学生的()。

下列人物中，持“环境决定论”观点的有()。

选择最优教学方法的主要依据有()。

德育模式中，体谅模式的特点有()。

某班主任每月在班上开展一次“道德模范”评选活动，由全班投票，选出品德优秀的学生，并号召班上学生向“品德模范”学习。该班主任运用的德育方法有()。

影响压力的主要因素有()。

下列对待不同气质类型的学生的做法中，正确的有()。

基础教育课程改革要求在所有学科领域的教学中渗透()、()和()的学习方式。

新课程倡导的教师的角色包括()。

根据《中华人民共和国未成年人保护法》，我国对未成年人的保护分为家庭保护、()。

教师有下列哪些情景之一的，由所在学校、其他教育机构或教育行政部门给予行政处分或解聘?()

根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学生的认知水平处于形式运算阶段。()

盲人的听觉比一般人更灵敏，这说明个体身心发展具有互补性的特点。()

“一刀切”的做法违背了因材施教原则。()

一般而言，学习动机越强，学习效果越好。()

泰勒被誉为“课程评价之父”，他针对常模参照测验的不足，提出来CIPP评价模式。()

教学过程是一种特殊的认识过程，在教学过程中，学生主要学习的是间接经验。()

欣赏教学法是一种以情感陶冶为主的教学方法。()

特朗普制特别重视学生自学的作用，强调要调动学生的学习积极性。()

根据主要教学任务的不同，课可以分为新授课、巩固课、技能课、检查课等类型。()

上课是教学工作的起始环节。()

简述形成和培养班集体的方法。

简述新一轮基础教育课程改革对于课程体系的设计构想。

简述建构主义学习观的内容。

留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题，随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青年农民走入城市。在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体——农村留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”超过了5800万人，其中57.2％的留守儿童是父母一方外出，42．8％的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79.7％由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，3％的孩子被托付给某地亲戚、朋友，7.3％为不确定或无人监护。这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，使得他们在心理健康、性格等方面出现偏差、学习受到影响，一些孩子甚至因此走上犯罪道路。

请回答：

(1)当前我国农村留守儿童面临哪些问题?造成他们面临这些问题的原因是什么?

(2)针对农村留守儿童的现状，我们能采取哪些对策?请结合社会实际进行阐述。

某教师为督促班上学生按时完成作业，对学生实行“连坐”式惩罚，将全班学生分为若干个小组，若小组中有一名组员未按时完成作业，全体组员都要受罚，而且惩罚方式多以惩罚抄课文等为主，且至少是罚抄5遍以上。许多孩子无故受到“牵连”，常常抄课文至深夜。

另一位教师则对班上的孩子实行“连奖法”，比如背诵课文时，由于学生在接受能力、学习基础方面存在差异，有的学生很快就能背出，有的学生却要花很长时间去记忆，最后可能还是背的吞吞吐吐。因此，这位老师让孩子进行“接龙”背书，以组为单位，每组间进行比赛，每个组都必须全员参加，每组中第一排的同学从课文的第一句开始背，每个人背一句，依次接下去，一直背到该组最后一排的同学，再轮回到第一排的同学，如此循环，直至把整篇课文背完，用时最短的小组获胜。获胜小组的每个组员都可以得到平时成绩加0．5分的奖励。在背诵过程中，即使个别同学背的较慢也不要紧，只要全组同学最终共同完成了任务，奖励人人有份。

请运用教育学、教育心理学的相关知识，对上述材料中两位老师的做法分别进行评价。