一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢()。

在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是( )。

不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现，这是( )。

幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点之( )。

2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是( )。

从幼儿园课程评价的方法划分，可以将课程评价分为( )。

下面对隐性课程特点的描述错误的是( )。

先天语言能力说的代表人物是( )。

在幼儿的阅读经验中，属于前图书阅读经验的是( )。

下列对学前儿童语言发展特点描述正确的是( )。

学前儿童语言教育评价主要包括两个方面( )。

幼儿健康教育的本质是( )。

儿童最早发展的是身体的中部动作，然后是双臂和腿部动作，最后是腕、手及手指动作，这表明儿童动作发展遵循了( )。

可以有效发展幼儿节奏感．并提高对音色的辨别能力以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是( )。

以下关于幼儿美术活动内容描述错误的是( )。

能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是对( )幼儿的要求。

看完动画片《白雪公主》，老师问3岁的小米：“白雪公主是否知道皇后给她的苹果是有毒的?”小米说：“白雪公主知道。”这反映该年龄段幼儿认识活动具有( )的特征。

四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的，这反映该年龄段幼儿( )。

在分类活动中，小班幼儿往往会把要分的物体和特征标识碰一下，说明幼儿学习数学( )。

幼儿学习数学最基本的方法是( )。

请以“我的小手”为内容设计一个教育活动(领域不限，年龄段不限)，要求写明设计意图、活动目标、活动准备以及活动过程。

生成性目标

活动课程

扩编

退缩行为

表现性评价

幼儿园课程目标的层次有哪些?(4分)

如何引导幼儿“喜欢听故事，看图书”?(3分)

简述对学习中幼儿个体差异性的理解。(4分)

简述幼儿园教育活动评价重点考察的内容。(5分)

简述幼儿园健康教育的指导要点。(4分)

十点半老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队，要一个跟一个地“开小火车”出去。

小宝冲到队伍中间，把乐乐推了出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上。他开始大声地哭。

老师严厉地说：“今天你不要出去玩，一直待在教室里。”小宝哭声更大了。

老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师有没有跟你讲过能不能推小朋友的?”

小宝说：“不能。”

老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢?这样做是不对的。为什么每次排队都这样的兴奋呢?”

小宝沉默低头。

老师温柔地说：“在这里想想，应该怎么做，告诉我了，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好?”

小宝带着哭腔说：“要慢慢排队。”

老师问：“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。

老师又问：“这样难不难过?”

小宝回答：“难过。”

老师说：“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过?”

小宝回答：“难过。”

老师说：“那能不能推?记住没有?”

小宝答：“记住了。”

老师说：“那下次再犯，我们怎么办?我们就去小小班把这个学好再来。好不好?下次小宝再这样，老师就不要小宝了。记牢没有?”

小宝哭着点头说：“记牢了。”

老师说：“那能不能推人?”

小宝摇头。

老师问：“那排队怎么排?”

小宝哭着说：“要慢慢排。”

老师说：“那老师再相信你一次，下次再让我看到，老师就不原谅你了。好不好?”“嗯”小宝点头，动了下身体。

请结合案例，分析教师处理事件过程中运用了哪些教育方法?分析教师处理事件过程中的合理之处及不合理之处。