幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作的（　　）。

“具有文明的语言习惯”，该目标属于《3—6岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（　　）。

“与同伴发生冲突时，能在他人帮助下和平解决”，该社会领域的典型表现所属的年龄班是（　　）。

幼儿科学学习的核心是（　　）。

喜欢花草树木，所体现的艺术领域目标是（　　）。

幼儿园应建立幼儿健康卡，幼儿身高、视力检查的时间间隔是（　　）。

《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间是（　　）。

教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和（　　）。

幼儿园教育工作评价，实行以（　　）。

成人不要用力牵拉幼儿的手臂以防脱臼，这是因为幼儿的（　　）。

保教人员给幼儿擦药要注意药物浓度和剂量，这是因为幼儿皮肤（　　）。

让幼儿学习某种内容或做某件事，要想办法引起幼儿的兴趣，这是利用幼儿大脑皮质活动的（　　）。

成人要注意保护幼儿的耳朵以防生冻疮，这是因为幼儿（　　）。

为幼儿提供的食物要比成人的细软些，这主要是因为幼儿（　　）。

幼儿身体各系统不平衡，在下列系统中发育最早的是（　　）。

幼儿食欲减弱，生长迟缓主要是缺乏微量元素（　　）。

呼吸道传染病主要是通过（　　）。

发烧、全身不适、咳嗽，并在幼儿指背面、手掌、足趾等出现皮疹，口腔内产生水痘等症状的传染病是（　　）。

幼儿画画、看书时提醒他们的坐姿和握笔姿势，这体现的是幼儿健康教育的（　　）。

下列不适合作为幼儿早操活动场地的是（　　）。

教师在投掷线前挂一条有一定高度的绳子，要求幼儿投沙包时，使沙包从绳子上飞过，这种练习法是（　　）。

下列不适合幼儿学习的音乐活动内容是（　　）。

在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（　　）。

“能模仿学唱短小歌曲”这一目标适合的年龄班是（　　）。

教师运用图谱帮助幼儿感知理解音乐，这种材料是（　　）。

“我自己吃饭了”“我上大班了”，这些社会领域活动所体现的内容是（　　）。

通过和幼儿一起翻阅相片，讲述幼儿成长的故事等，让幼儿感受到家庭和幼儿园的温暖，从而对培育自己的人产生感激之情。这是培育幼儿（　　）。

小班幼儿要正确判断两组物体哪组多，哪组少，适宜的方法是（　　）。

“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”，这一目标涉及的年龄段是（　　）。

感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等特征，学习使用相应的词汇描述，这是引导幼儿感知理解（　　）。

选择幼儿园科学教育内容的首要前提是（　　）。

“能辨别自己的左右”，这一数学认知目标适合的年龄班是（　　）。

纸、布、树叶、羽毛等是幼儿手工活动中常用的（　　）。

绘画时，幼儿常常将无生命的物品赋予生命和情感，这是幼儿绘画特殊画法中的（　　）。

幼儿将橡皮泥制作成许多彩色的小圆球，该活动幼儿要用到的橡皮泥制作的基本技能是（　　）。

幼儿循环系统的特点是：年龄越小，心率越__________ ，体育锻炼可增强心脏功能，但运动量要__________ 。

传染病流行的三环节是__________ 、传播途径、__________ 。

晨间检查包括一问、二摸、__________ 、__________ 。

幼儿的语言能力是在__________ 的过程中发展起来的。

幼儿科学包括__________ 和数学认知两大领域，应注重幼儿通过直接感知、亲身体验和进行科学学习。

幼儿园教育是__________ 的重要组成部分。

幼儿园社会领域的教育具有__________ 特点。

实施美育的主要途径是__________ 。

《幼儿园工作规程》要求幼儿园教师必须具有__________ 规定的幼儿园教师资格。

《3—6岁儿童学习与发展指南》每个领域由__________ 和__________ 两个部分组成。

简述幼儿的安全教育。

简述幼儿园科学教育的目标。

简述幼儿园健康教育的主要内容。

进餐时，强强的手臂被面条烫伤了，在医生到之前，教师给强强的手臂涂抹了牙膏。

问题：(1)该教师的处理方法是否恰当?结合材料分析理由。

(2)说明幼儿烫伤的正确处理方法。

张老师在组织健康活动《我开心、我快乐》中，设计了组织幼儿照着镜子画出自己开心的表情的环节。小朋友们兴奋地边看边讨论，只有多多没有照镜子，一直看着自己衣服上的小猫图案。小朋友都开始画了，多多还是低着头没动笔。张老师走过去问道：“你怎么不画?”多多怯生生地说：“老师，我不会画自己，我想画衣服上的小猫，行吗?”张老师说：“不行，你先画自己，以后再画小猫。”多多很不开心，一会儿摆弄小镜子，一会儿东张西望，活动结束了，他的画纸还是一片空白。

(1)根据实施《3—6岁儿童学习与发展指南》应把握的几个方面分析教师的教育行为。

(2)请提出合理建议。

以“风在哪里(诗歌)”为活动内容，设计一份大班语言活动计划。

要求：写出活动目标、活动准备、活动过程。

风在哪里?

树儿说：

当我的枝叶翩翩起舞，

那是风在吹过。

风在哪里?

花儿说：

当我的花朵频频点头，

那是风在吹过。

风在哪里?

草儿说：

当我的身体轻轻晃动，

那是风在吹过。

风在哪里?

风就在我们身边。

春天，它吹绿了大地；

夏天，它送来了凉爽；

秋天，它飘来了果香；

冬天，它带来了银装。