生产上常用一定浓度的生长素类似物除去单子叶农作物中的双子叶杂草，如图1所示。下列说法正确的是()。

在进行“探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用”的实验教学时，教师与学生一起完成了图4中的教学活动。这样的教学活动主要体现了课程理念中的()。

在带领学生进行“绿叶中色素的提取和分离”实验时，任课教师关老师发现有几个学生不好好做实验，在座位上嬉笑，并有很多小动作。为了不影响其他学生的学习，关老师将这几个不遵守课堂纪律的学生集中到了教室的后面罚站。自此以后，关老师将他们的座位调到最后排，然后对他们的小动作采取不理不睬的态度。关老师的这些做法()。

基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而使生物体表现出相应的性状，下列性状的控制与此相符的是()。

下列有关实验的描述错误的是()。

某人手指受伤，一段时间后自动愈合，这一过程中伤口的细胞不会发生()。

细胞衰老和凋亡对维持个体的正常生长发育及生命活动具有重要意义。下列叙述错误的是()。

下列关于基因工程的叙述，错误的是()。

下列关于生长素作用的说法正确的是()。

图4表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本，灵敏电流计连接在坐骨神经表面,下列叙述错误的是()。

用甲基绿一吡罗红染色经处理后的人口腔上皮细胞，其细胞核呈()。

清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“黑鱼”，用生态学观点分析，目的是()。

生物技术的发展速度很快，已灭绝的生物的“复生”将不再是神话。如果世界上最后一只野驴刚死亡，以下较易成功“复生”野驴的方法是()。

在我国北方，游泳爱好者冬泳入水后，身体立即发生一系列生理反应，以维持体温稳定。此时，机体不会发生的反应是()。

在学习“种群数量的变化”时．学生通过搜集种群数量变化的规律特征在农业生产中的应用实例，并交流展示．对“种群数量的变化”的实践应用有了更深入的理解。这体现了生物课程基本理念中的()。

图1表示葫芦藓、肾蕨、苏铁和木瓜的分类，其中乙、丙所代表的植物分别是()。

图1是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者(图中

)，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是()。

非等位基因的互作不包括()。

避役(变色龙)能在5分钟内将体色改变为与环境相似，比蛙等变色动物体色改变快得多，避役的变色调节机制是()。

根据动物细胞有丝分裂图像(如图5)判断，下列叙述错误的是()。

在“群落的演替”一节中，教师想要展示弃耕农田上的演替，应选用()直观教具。

下列生物学研究中所选择的技术(方法)恰当的是()。

以下教学活动中，体现了合作学习教学策略的是( )。

在气候条件适宜的情况下，弃耕的农田经过若干年后能演替成森林。关于这一演替过程，下列说法正确的是( )。

教师在讲“细胞膜——系统的边界”一节时，确定的重点为“细胞膜的成分和功能”和“细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义”。下列哪项不属于其确定教学重点的依据?（??）

某一质粒载体如图6所示，外源DNA插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活

(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因，Tetr表示四环素抗性基因)。有人将此质粒载体用BamH I酶切后,与用BamH I酶切获得的目的基因混合，加入DNA连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：

(1)质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有____(答出两点即可)。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。

(2)如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述三种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是____；并且含有质粒载体和含有插入了目的基因的重组质粒的细胞也是不能区分的，其原因是____。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有____的固体培养基。

(3)基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其DNA复制所需的原料来自____。

材料：

问题：

(1)分析该栏目的教育应用价值。

(2)分析该栏目在教学中的应用策略。

卡尔文用小球藻进行实验，将其装在一个透明的密闭容器中，通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2，密闭容器周围有光源，通过电源开关来控制光照。

(1)实验一：向密闭容器中通人14CO2，反应进行5 s时，14C出现在一种五碳化合物(C5)和一种六碳糖(C6)中。将反应时间缩短到0．5 s时，14C出现在一种三碳化合物(C3)中，这说明CO2中C可能的转移路径是_______。在该实验中，自变量是_______。

(2)实验二：在研究固定CO2的化合物时，停止CO2供应，结果发现C5的含量快速升高，由此可推测出_______。

(3)实验三：在探究光反应和暗反应的联系时，停止光照后，在一定时间内进行检测。利用得到的数据绘制成示意图，最可能为_______(填示意图对应的字母)。

(4)实验四：将不同反应条件下的小球藻放入70℃的酒精中，使酶失去活性，将化合物固定在某一状态，随后利用不同化合物在层析液中的溶解度不同，分离出各种化合物，这种分离方法被称为_______。

《普通高中生物课程标准(实验)》关于“通过激素的调节”的具体要求是：描述动物激素的调节;探讨动物激素在生产中的应用;描述血糖调节;举例说明体液调节在维持稳态中的作用。其主要内容包括：①激素调节的发现;②激素调节的实例;③激素调节的特点。

依据上述内容，确定本节课的教学目标，并且提供一个设计思路。

材料：

问题：

(1)请指出该同学在细胞质知识上的错误命题，教师指出学生错误的过程体现出概念图具有的功能是什么

(2)请指出该同学在概念图制作方面不规范的命题并说明原因。