学生的社会地位属于学生的（）问题。

孔子的教育思想集中地反映在( )中。

学校组织教学工作，确定工作步调的依据是（）。

夸美纽斯教学论的基础是（）。

我国学校教学的基本组织形式是（）。

教育学作为一门规范学科的建立是以（）的发表为标志的。

《普通教育学》是（）的教育学代表作。

小学教育的出发点和归宿是（）。

揭示了个体认知发展的一般规律的发生认识论的创立者是瑞士心理学家（）。

学生最主要的角色权利是（）。

重在发展学生知识与能力的课程是（）。

教学过程是一种特定的（）。

教学工作的中心环节是（）。

主张“有教无类”，以“仁”为核心的最高道德标准的中国古代教育家是（）。

把教育的最高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是（）。

"博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张。

“以僧为师”、“以（书）吏为师”是古代（）的教育特征。

罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授()知识。

义务教育的实施，使小学教育具有了（）的特征。

()使遗传提供的发展的可能性转变为现实。

墨家对于获得知识的理解，认为主要有（）三种途径。

遗传素质的成熟对身心发展的影响主要表现在（）。

教师的教育专业素养包括（）。

学校课程的设置直接受制于（）的规定。

我国中小学常用的教学方法有（）。

德育过程中的矛盾有（）。

学生档案有两种，即（）。

道家的教育主张包括（）。

学校教育对个体发展的作用有（）。

教师正确的教育观念包括（)。

注重身心和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活的是斯巴达的教育。

“有教无类”的教育主张出自《学记》。（）

亚里士多德的教育思想集中体现在《政治学》中。（）

道家对于获得知识的理解主张通过“亲知”、“闻知”、“说知”三种途径。（）

义务教育也叫公民教育。（）

环境使遗传提供的发展可能性变成现实，所以它可以决定人的发展。（）

国家课程通常以选修课的形式出现。（）

只有发展性教学才能培养学生的智力和发展他们的创造才能。()

“学不躐等”、“不凌节而施”是孔子提出的教学要求。（）

欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。（）

学生是具有发展____和发展____的人。

一位教育工作者的真正威信在于他的____，它会对学生产生终身影响。

社会时代发展的状况与需要，是形成不同时代学校教育课程总体____重大差别的重要原因。

教学是进行全面发展的____，实现____的基本途径。

个别教学的优点在于教师能根据学生的特点____。

班级授课制是一种____形式，其最大的优点在于____。

____是开好班会的基础，____是开好班会的关键。

____是班集体形成的基础。

学生在课外活动中具有更大的____。

学校课外活动的基本组织形式是____。

社区教育

最近发展区

研究能力

练习法

调査法

教学中运用讲授法应注意哪些方面?

小学德育的意义有哪些？

小学班主任有哪些具体任务？

如何才能开展好课外活动？

试述现代教育制度的发展趋势。

如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会突然问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格?”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年紀大了，不再适合当小学老师了。

面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请按教师素质现代化的要求来回答。