分离真菌用的马丁氏培养基中加有抑制细菌生长的孟加拉红霉素和金霉素。这种培养基属于（　　）。

下面关于生物课程标准的叙述正确的是（　　）。

从结构式看，除了（　　）外，所有a-碳原子都为不对称碳原子。

李雷同学由于高三学习紧张未吃早餐，下列有关他上午第四节课时体内血糖调节的叙述，正确的是（　　）。

下列有关DNA和ATP的叙述，错误的是（　　）。

下列有关细胞中化合物的叙述，正确的是（　　）。

奥运吉祥物福娃外层材料为纯羊毛线，在美国电影《侏罗纪公园》中有霸王龙。有关纯羊毛线和霸王龙的叙述，正确的是（　　）。

下列关于细胞生命历程的说法正确的是（　　）。

在生物体内，作为生命活动的体现者、遗传信息的携带者、膜结构的主要成分的化合物．依次分别为（　　）。

果蝇的长翅(V)对残翅(V)为显性。在一个由600只长翅果蝇和400只残翅果蝇组成的种群中．若杂合子占所有个体的40％，那么隐性基因V在该种群内的基因频率为（　　）。

下图表示某草地上草、虫、鸟三类生物数量的变化曲线，下列叙述正确的是（　　）。

将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律．后代中基因型为AABBCC的个体比例应为（　　）。

下图显示了染色体及其部分基因，对①和②过程最恰当的表述分别是（　　）。

下列有关实验的描述，正确的是（　　）。

如下图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列叙述正确的是（　　）。

组成家兔和狗尾草细胞的主要元素有（　　）。

设计板书要注意（　　）。

如下图表示洋葱根尖分生区细胞的一个细胞周期，不能得出的推断是（　　）。

花生的含油量随着选择世代的变化情况如图所示。据下图分析．选择育种对高含油量花生品种的产生所起的作用是（　　）。

在讲解“遗传信息的携带者——核酸”一节时．教师分析了DNA能作为警方寻找犯罪嫌疑的重要材料后，提出问题“DNA的什么特点能让其发挥这么大的作用呢”这个问题属于（　　）。

下列关于生命活动调节的叙述，错误的是（　　）。

下列关于中学生物课程的有关叙述，正确的是（　　）。

有关生物实验的叙述，合理的是（　　）。

下图表示人类某单基因遗传病的系谱图。假设3号与一正常男性婚配，生了一个既患该病又患苯丙酮尿症(两种病独立遗传)的儿子，预测他们再生一个正常女儿的概率是（　　）。

如图表示发生在真核细胞内的两个生理过程，请据图回答问题：

(1)过程I中甲的名称为 __________，乙与丙在组成上的不同之处在于乙含 __________。
(2)过程I发生的主要场所是__________ ，在图中方框内用“→”或“←”标出该过程进行的方向。
(3)若过程Ⅱ的多肽链中有一段氨基酸序列为“—丝氨酸—谷氨酸—”．携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质①中模板链碱基序列为 __________。若该多肽合成到UGC决定的氨基酸后就终止合成，则导致合成结束的终止密码子是 __________。
(4)过程Ⅱ在进行时，物质②上可结合多个核糖体．其意义是 __________。

为探究光照强度对光合作用的影响，某兴趣小组设计了如下图所示的实验装置若干组．在25℃条件下进行了一系列实验，实验数据见下表。请回答下列问题：

(1)组别1中叶肉细胞产生ATP的场所是__________和__________。引起该组液滴左移的生理原因是__________。
(2)与组别4相比．限制组别3液滴移动的主要环境因素是__________。
(3)若光照强度由8000lx突然降低到2000lx，此时叶绿体内C3的相对含量将__________(升高，不变，降低)，ATP的相对含量将__________(升高，不变，降低)。
(4)在6000lx光照条件下，将实验装置的温度提升至30℃，发现液滴右移明显减慢，其原因可能是__________。

某教师“DNA分子的结构”的教学片段：

(1)问题情境创设：看似麻花卷的DNA为什么能成为高科技的标志 它是怎么储存遗传信息的 又是怎样决定生物性状的

(2)出示资料，并创设问题情境：

问题1：沃森和克里克利用了前人的哪些经验和科学成果 这对你理解生物科学的发展有什么启示

问题2：他们在建构模型的过程中出现过哪些错误 他们是如何对待和纠正这些错误的

问题3：沃森和克里克默契配合，他们发现DNA双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。他们的这种工作方式给予你哪些启示 其对DNA分子结构具有什么意义

(3)出示课本的结构模式图，引导学生读取图中的信息，并创设问题情境：

问题1：观察DNA由几条链构成 这两条链的位置关系如何 它们的方向一致吗 它具有怎样的立体结构

问题2：DNA的基本骨架由哪些物质构成 分别位于DNA的什么部位

问题3：什么是碱基互补配对原则 碱基位于DNA的什么位置

问题4：脱氧核苷酸的三个组成成分怎样连接 脱氧核苷酸间又是如何连接的

(4)模型建构，四人小组自备材料合作构建模型，组内、组间合作与交流，及时反馈学习效

果，引证所学概念，并引发新的问题探究。

问题情境创设：

问题1：发现组员出错时有什么感受 你对你们的成功(不成功)的经验有什么感想

问题2：每个小组的DNA相同吗 DNA之间的差异主要在哪里

问题3：大家的组装方式有什么不同吗

问题4：你觉得细胞在形成新的DNA分子时会以哪种方式进行

回答以下问题：

(1)围绕上述材料内容，谈谈该教师创设问题情境的目的与作用。

(2)材料中提到的建构DNA双螺旋模型，属于哪一种模型 请结合高中生物教材内容，列举两种同类型的模型实例。

以下材料为“胚胎工程——胚胎分割”的教学片段：

师：荷斯坦奶牛是世界上产奶最高的奶牛品种之一，某良种公司为了节省购买种畜的费用，只引进了一对纯种荷斯坦奶牛作种牛，公司技术人员一方面想要保持品种的优良，另一方面又想加快繁殖速度，于是技术人员采用了胚胎分割移植的技术进行育种。若你是该公司的技术人员，如何来解决育种工作中遇到的问题 那么，今天就让我们每4位同学组成一个技术小组，分工合作，通过阅读书本和搜索互联网上的资料来了解胚胎分割技术，并共同来解决有关问题。(ppt展示问题)

师：首先确定关键词，从搜索出的信息中筛选出最符合要求的，同时注意保存有用的网页。

(ppt展示几个著名的搜索引擎)

师：哪个小组能简单介绍一下胚胎分割技术具体是怎样一项技术

阅读材料，回答下列问题：

(1)上述教学中，主要运用了媒体资源，媒体资源有何优点

(2)上述材料体现了小组合作教学模式，请简单谈谈合作学习的含义

“遗传信息的携带者——核酸”是人教版高中《分子与细胞》第二章“组成细胞的分子”第三节的内容。《普通高中生物课程标准(实验)》对其的教学要求是“概述核酸的结构和功能”。这一节的主要教学内容为：(1)核酸在细胞中的分布；(2)核酸是由核苷酸连接而成的长链。?

(1)设计本节课的三维教学目标并指明教学重难点。?

(2)根据制定的教学目标设计恰当的教学过程。