向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法的幼儿园家庭教育指导形式是（ ）

在不理解的情况下，幼儿也能熟练地背诵古诗，这是（ ）。

形状知觉形成的关键期是（）

两个幼儿之间聊天的言语类型是（）

“失之东隅，收之桑榆”说明的是适宜性教学法的（）

关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）

最早提出游戏是儿童的本能活动的是（）

与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿()

幼儿社会性发展教育的核心是()

倡导“教、学、做”合一的教育家是（）

（）是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。

“清高孤傲，自命不凡”，最容易在（）亲子关系的家庭中出现。

个体所有心理活动的动力特征是指人的（）

学前儿童美育最高层次的任务是()

学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（）

每个人都要经历“抬头—翻身—坐—爬—站—走”等过程，这反映了人体生长发育的()规律。

幼儿性别行为产生于（）

看到孩子的进步，母亲决定撤销之前的禁止吃零食的禁令。这种做法属于（）

幼儿道德情感发展的三个时期依次为()

幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是()

解决幼儿园与小学衔接问题应从提高孩子自身的适应能力入手，应把提高孩子的内在适应能力作为幼儿园与小学衔接工作的核心，主要包括（）

在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的（）

按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）

根据性格的特征差异，可将性格分为()

幼儿教师的表达能力是教师口语。

“电视儿童”对学前儿童的人格发展产生了不利的影响。

空间密度大容易导致幼儿情绪焦虑，产生冲突，因此教师应尽可能地扩大幼儿游戏空间。()

心理学和生理学的研究表明，儿童智力发展的关键期是学前期。（）

为了促进操作技能的形成，过度学习是非常必要的。过度学习的量越大越好，过分的过度学习能极大促进操作技能的形成。（）

幼儿教师的工作对象是教育规律和现象。（）

伊扎德认为婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初的微笑和兴趣。（）

尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。()

儿童最早出现的是动作记忆，最晚出现的语词记忆。()

儿童的亲社会行为的萌芽在3岁左右。（）

简述幼儿性格的年龄特点。

试述游戏在幼儿心理发展中的作用。

在创设幼儿活动区的过程中应注意哪些问题?

发散思维?

核心课程?

巴宾斯基反射?

亲子关系?

简述蒙台梭利教育的基本内容。

简述幼儿掌握语法的发展趋势。

幼儿园与社区的合作方式有哪些?

一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，ta”(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗?”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。?

分析案例中现象回答如下问题：?

1．此案例反映出儿童言语发展中掌握语法的什么特点??

2．老师和家长在教育过程中应注意什么?