小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。

课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（ ）。

儿童厌学症的主要表现是（ ）。

学习动机的两个基本成分是( )。

知识遗忘的发展进程是( )。

下列活动属于心智技能的是( )。

谐音联想法属于学习策略中的( )。

小学生背乘法口诀表属于奧苏伯尔所说的()。

沿不同方向去探求多种答案的思维形式是( )。

教师以教学目标为标准编制学业测验，评价学生所学知识的掌握情况，这种评价方式是( )。

桑代克认为学习的实质是( )。

奠定儿童人格和心理健康基础的外在因素是()。

衡量一个教师是香成熟的标志之一是其能否自觉( )。

数学学习中形成的认真审题的态度，影响到物理、化学审题活动中去，这种迁移属( ).

经典性条件反射学说的代表人物是( )。

由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于( )。

借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是( )。

从整体发展来看，小学生品德发展的关键期大致在( )。

下列不是认知策略的是( )。

分配学生座位时，教师最需要关注的应该是( )。

下列说法中符合奧苏贝尔的观点的是( )。

下列学习策略中，属于组织策略的是( )。

心理学家柯尔伯格研究儿童道德判断的方法是()。

关于心理健康，下列说法正确的是( )。

创造性思维的三个主要特点是(小)。

根据埃里克森的人格发展阶段理论，6~11 岁的儿童要解决的主要矛盾是

某一测验在多次测试后所得到的分数的稳定、一致程度是 ( )

教育心理学研究的核心内容是( )。

人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是()。.

使人格各部分整合和统--起来的核心力量是()。

一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的( )。

原有观念为下位，新学习的观念是原有观念的上位观念，这种学习是( )。

到工厂进行参观访问属于( )。

心理学家皮亚杰认为，7~12 岁的儿童认知发展阶段处于具体运算阶段，这个时期儿童思维发展特点之一-是( )。

小学教育心理学的研究对象是( )。

自律或合作道德阶段的儿童的年龄阶段是( )。

创设问题情境的核心是( )。

认知内驱力属于( )。

根据班杜拉理论，影响自我效能感的最主要的因素是个体自身行为的( )。

系统的收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程是( )。

教育心理学对教有实践的作用有()。.

布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括( )。

学习的本质属性是( )。

有效进行知识概括的方法是( )。

创造性与智力的关系并非简单的线性关系，下列说法中正确的有( )。

对时间的管理不属于学习策略。（ ）

专家型教师的课简洁、灵活，以教师为中心。（ ）

人格的发展是个体社会化的结果。（ ）

学生是学习的主体因素，任何教学必须通过学生而起作用。（）

知识经验越多，创造性思维产生的可能性越大。()

非正式群体对学校教育的目标具有破坏作用。()

斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。

二年级的儿童学会用玩具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。()

态度与品德的实质是相同的。()

学生在某一学科 期中和期末考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。()

简述小学生品德发展的基本特征。

简述学校开展心理健康教育的途径。

简述教师成长与发展的基本途径。

简述学生心理发展的基本特征。

论述促进学生间题解决的教学策略。

心理学家做了这样-一个实验:从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成了一个18人的班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点:

(1)分析他们在学业上失败的原因: (2). 上课提问时，难度适当: (3) 对回答问题，正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给子肯定并耐心纠正错误答案: (4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。

问题:请结合以上材料试用动机理论分析。