迀移的形式训练说的心理学基础是（ ）

一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（ ）

下列不属于教学设计过程的基本要素的是（ ）

现代教师发展的方向（ ）

教学设计的应用可分为（ ）

创造性思维是人类思维的高级过程，其特征是思维过程及其产品的（ ）

根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（ ）

对于学习迀移现象最早的系统解释是（ ）

一个实足年龄为10岁的儿童，如果他的智龄是12岁，其智商是（ ）

教师常有一种错觉，以为学生必定按他们讲的意义去理解。这属于课堂交往中的（ ）

问题解决的第一个阶段是（ ）

认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（ ）

教学中采用的各种物质奖励属于下列哪种强化？（ ）

以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研宄是（ ）

学习的意义表现在（ ）

从课堂中学和教的角度，教学应包括“三重四面’’，这是下列哪位人物的观点？（ ）

教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（ ）

在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（ ）

根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱《我爱北京天安门》虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习？（ )

根据班集体的性质，可将其分为_______、_______ 和_______ 。

根据非正式学生群体的性质，可以分为以下几种：_________ 、_________ 、_________ 和._________

教育心理学是研宄学校情境中_________ 的基本心理学规律。

根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为________ 和________ 。

桑代克提出的学习三大基木规律是________ 、________和________。

禀赋优异儿童

创造性思维

学习(狭义）

疲劳

简述学习测量和评定的主要功能。

简述促进理解的方法。

简述加涅的指导学习理论。

简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

如何运用感知规律提高直观教学效果？

教师学习学校教育心理学冇何意义？