课程论研究的是()的问题。

教师职业开始出现于（ ）。

德育过程中各种不同质的要素的组合方式是德育过程的（ ）。

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法是（ ）。

班主任工作的重要内容之一是开展以班级（ ）为核心的常规管理。

苏格拉底“产婆术”的教学原则与下列（ )教学原则相一致。

“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影 响”。这体现的德育方法是（）。

能改变教育者观念的因素是（ ）。

“教育对人的肉体和精神都要关心，但主要关心的应当是灵魂，教育应当建立在精 神本质占优势的基础上”，这一观点是（ ）教育目的论。

学校进行德育的基本途径是（ ）。

儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律 的反映。

课程目的为个体发展和幸福服务，课程实施尊重儿童，这是（ ）课程观的观点o

班级授课制的首行时代是（ ）。

做好班主任工作的前提和基础是（ ）。

教学的根本目的是（ ）。

教师申诉制度是一项专门保护教师的（）的法律制度。

从整个学校文化来讲，学生文化作为一种独特的文化类型，是对学校文化的一种 补充，所以学生文化具有()。

教育可以推进科学的（）。

“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（ ）。

教师或学校不得因为各种理由随意对学生进行搜査，不得对学生关禁闭，因为学 生有（ ）。

对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有()。

教师良好的教育能力体现在( )。

“课程是经验”的观点具有的特点是（ ）。

教学工作的基本程序包括（ ）。

衡量教师社会地位高低的指标性因素有（ ）。

教学实践中评价的激励功能可采用哪些方法达成？（ ）

运用说服时要注意的要求有（ ）。

小班教学体现教育公平，保证教学质量，在实施中应注意（ ）。

重视科研对教学的影响有(,)。

以下关于环境对个体发展的影响，正确的说法是（ ）

教育受政治经济制度的制约，所以教育只能完全依附于政治经济制度。 （ ）

一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ）

考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。 （ ）

教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教 育目的是人的主观意志的产物。 （ ）

身心发展的关键期表明人的身心发展具有不平衡性。 （ ）

教育目的只对受教育者具有目标导向作用。 （ ）

教学方法是教师上课的方法，是教师为完成教学任务而采用的方法。 （）

教育先行，就意味着教育可以超越生产力发展的水平和速度。 （ ）

一个班的学生群体就是班集体。 ( )

教师职业是普通职业。 （ ）

“拔苗助长”、“凌节而施”违背了身心发展的_（ ）规律。

推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体 的_（ ）所引起的需要与个体的_（ ）之间的矛盾运动。

17世纪_（ ）在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。

1989年联合国大会通过了确保儿童的社会权利不受侵犯的（ ）

班集体的正常秩序包括必要 的_（ ）、共同的_（ ），以及一定的_（ ）。

教科书的编写应按照不同学科的特点，体 现_（ ）与_（ ），强调内容的_（ ）。

杜威认为教学过程是 “_（ ）“的过程。它以新的_（ ）和_（ ）作为教学理论的基础。

_（ ）管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。

教师的言论、行为、为人处世的态度，会对学生具有耳濡目染、潜移默化的影响作 用，这是因为学生具有_（ ）的特点。

马克思主义关于人的全面发展学说是建立 在_和_学说的理论基础
上的。

教育结构

教学方法

巩固性原则

教育能力

培养目标

教育对政治经济制度的促进作用表现在哪些方面?

教学目标有哪些特征?

简述凯洛夫教育学的不足。

初中教育的个体发展任务有哪些?

联系实际谈谈一个合格教师的职业素质。

有些教师“恨铁不成钢”，对学生的严格要求却变成了对学生的体罚、讽刺、辱 骂，致使学生身心受到一定的伤害。

(1)这种情况下违背了什么道德原则？

(2)如何改变这种情况？