在排球比赛中出现以下哪种情况属于位置错误犯规（　　）

形成运动技能的分化阶段时，运动动力定型（　　）

下列各项中不是引起运动性腹痛原因的是（　　）

侧向或者倒退跳远是（　　）素质练习的手段。

“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容；二是学生容易出错或混淆的内容。教材的难点具有（　　）性。

骨骼肌远离身体正中面或在四肢远侧端的附着点，称为（　　）

脂类物质的主要来源是（　　）

以下哪项不属于径赛项目（　　）

在日常生活中，会骑自行车的人往往比较容易掌握摩托车的骑法。这种现象被称为（　　）

一些学生平时不喜欢运动，长期精神紧张、过度劳累，他们在中长距离跑中最容易出现什么症状（　　）

训练方法是教练员完成训练任务、提高运动员竞技能力的（　　）

在剧烈运动时人体会产生乳酸，其主要产生的部位为（　　）

在击剑、射击、滑翔、乒乓球等要求视力集中的运动中，运动员要及时补充适量的（　　）

血液中红细胞数与（　　）的含量低于正常值，称为贫血。

变化训练法的目的是提高运动员的积极性、趣味性、适应性和（　　）

以下教学模式不适于初中教学的是（　　）

（　　）维持机体组织的生长、更新与修复。

班级教学的优点不包括（　　）

下面武术动作中属于太极拳的基本动作的是（　　）

根据在整个关节运动范围内肌肉张力与负荷的关系，缩短收缩又可分为非等动收缩和（　　）两种。

以下不属于体育教学评价的功能的是（　　）

有利于教师根据男女生不同的心理与生理特点进行针对性教学的组织形式是（　　）

下列属于骨中的机物成分的是（　　）

水的功能不包括（　　）

400米全力跑，运动肌肉的主要供能系统为（　　）

在无氧运动过程中主要的能源物质是（　　）

在运动损伤急救工作中对伤者做现场检查时，首要观察与检查的是（　　）

为了发展学生的身体素质和跑的能力，下列一组辅助练习中用于增强腿部力量，提高大腿高抬幅度，发展跑的频率的练习是（　　）

在教学指导下，学生进行身体素质练习，并规定负荷与休息的交替，以发展学生身体素质为中心的体育教学活动体系被称作（　　）

儿童少年与成年人相比，骨中有机物与无机物的特点是（　　）

“极点”产生在哪种状态（　　）

卧推杠铃主要发展哪两块肌肉的力量（　　）

肌肉的收缩力量在整个关节范围内都可达到最大值的收缩形式是（　　）

所有踢球方法中最容易掌握的是（　　）

身体运动由（　　）个要素构成。

如何理解教师教学效果评价的含义?

教师应如何进行教学反思?具体的策略是什么?

简述多媒体课件的利用。

案例：

某校初二(1)班，学生40人，篮球场1块，教学内容为篮球球性练习，新授课。

学习目标：

(1)通过学习，学生能够完全掌握篮球运动的基本技术，增强球感。

(2)发展学生的整体素质，激发学生自主锻炼的意识。

教学过程：

(1)教师宣布本节课的内容，带领学生做准备活动。

(2)教师讲解并示范双手抛接球、身前两手相互传接球、球在两腿之间绕“8”和运球的动作要点及重点。

(3)学生练习：学生进行双手抛接球练习、单手抛接球练习、抛球击掌练习各10次左右；单手原地运球练习3～5次，一人一组运球前进练习3～5次，两人一组运球、传球练习3～5次。

(4)游戏：组织学生进行“运球比赛”，10人一队，4队同时进行，从半场开始，第一名学生带球向前跑到篮下(两队一侧)。投篮，进球得一分，带球回来，交给第二名，依次重复，先完成队获胜。

问题：

(1)分析该案例采用了什么设计思路。

(2)指出本节课的优缺点。

案例：

某校初二(1)班，学生40人，操场1块。教学内容为少年拳(甲段)套路，新授课。

教学过程：

首先，王老师用多媒体播放了少年拳的完整套路，学生看完后跃跃欲试，纷纷模仿。然后，王老师认真细致地讲解了少年拳的动作技术要领并进行基本动作的示范。接着，王老师把学生分成8组，并进行分组合作练习，教师巡回走动纠正错误。之后，各组学生分别进行表演，其他同学观摩，相互交流学习。期间，两位同学利用所学动作相互演练对打起来，导致其中一名学生鼻子出血。王老师严厉地批评了对打的两名学生，可学生们感到很委屈。

问题：

(1)该案例运用了哪些教学策略?

(2)谈谈对案例中学生“对打事件”的看法。

阅读材料，设计一堂40分钟的课，列举出基本部分的教学目标、教学方法和组织形式。

班级人数：初三学生，30人；

器材：录音机1台；

学习内容：健美操。