新建一个Excel工作簿，默认包含（　　）个工作表。

下列不是PowerPoint视图方式的是(　　)

WindowsXP是一种（　　）操作系统。

与十六进制数D8H等值的十进制数是（　　）。

气象部门利用计算机处理大量气象数据，属于计算机应用中的（　　）。

下面对信息的特征的理解，错误的是（　　）。

在Word文档中选定表格的一列后单击右键，选择“删除列”命令，则（　　）。

在PowerPoint的（　　）下，不可以采用拖放的方法来改变幻灯片的顺序。

软件危机是指（　　）。

用PowerPoint制作作品时，要让一张幻灯片以“水平百页窗”效果过滤到下一张幻灯片，在“幻灯片放映”菜单中，要选择的命令是（　　）。

已知一个线性储存的线性表设每个结点需要占n个存储单元，若第一个结点地址为xul，则第i个结点的地址为（　）。

每发送一个字符其开头都带一位起始位，以便在每一个字符开始时接收端和发送端同步一次，这种传输方式是（　　）。

下列四个不同数制表示数中，数值最大的是（　）。

为自己的Windows系统计算机设置安全防范措施，最恰当的是（　　）。

下列不属于算法描述方式的是（　　）。

在计算机中通常采用二进制进行数据存储、加工，二进制计数法有什么特点?

有一台硬件没有故障、内有重要资料、工作几个小时就死机的电脑，请你说出重新安装系统的注意事项。

简述冯．诺依曼(JohnVon．Neumann)提出的存储程序计算机要点。

2011年3月日本大地震期间，一位信息技术教师为了让学生掌握利用全文搜索引擎搜索信息的技巧，特别设计了一个培养学生搜索技巧的教案。该教案共设计了如下三个任务：

任务一．从网上搜索关于日本地震的图片；

任务二，现在大家知道地震是一种可怕的灾难，那么地震时我们应该怎样自救和救人呢?

任务三，福岛核电站外泄，辐射尘对我国有影响吗?我们应该怎样防辐射?

根据以上描述，请回答以下问题：

(1)作为一节以搜索技巧为核心的课例，请分析这位教师三个任务所覆盖的技能点的设计是否合理，并说明理由?

(2)该案例在信息获取意识和习惯方面是否可能对学生产生误导?为什么?

(1)这个案例“看上去很美”，不仅贴近社会生活且逻辑清晰，从一个基本任务开始，层层深入地带领学生全面了解日本大地震相关的很多信息。但是，教师在设计上述三个任务时，所提示的获取信息的方式皆为以关键字在搜索引擎中进行检索，在搜索技巧上并无差异，属于同质任务。因此，任务设计时需要区分两种“逻辑”，一是了解一个问题可以层层深入，二是培养问题解决能力的过程也需要层层深入，两者不可等同。当我们以问题解决能力的培养为目标时，就必须考虑我们的任务是否隐含了不同层次的解决问题的技能或能力，如果缺少这种层次感，在学生能力培养上便是同质任务的低水平重复。 (2)该案例教学时正处于各大网站专题报道日本大地震的新闻热点期，人们可以在各大门户网站很方便地找到日本大地震的专题报道，在专题报道网页中很容易找到上述三个任务的答案。因此，如果不能引导学生学会从权威信息源或主题、专题信息源获取信息，而一味强调搜索技巧的使用，容易使学生形成思维定势，形成所谓的“搜索依赖症”。

材料：

在前一课学习了插入剪贴画之后，这节课学习制作电子板报，进一步学习插入更加丰富多采的文件图片，本课用到前面学过的文本框的插入与编辑知识。为了能让学生创作出丰富多样、更具个人特色的电子板报作品，插入恰当的文件图片能起到锦上添花甚至画龙点睛的重要作用，学生也会十分感兴趣。为了更好地培养学生自主学习能力，在本课中还安排了对有无文本框下的不同图文排版方式作综合对比应用练习：增添了运用“衬于文字下方”版式时对图片的淡化处理，以提高学生的综合应用能力；另外还鼓励学生从网上搜索、下栽图片，对图片版式设置的分类进行置疑等等。这些都是对教材的深入挖掘和拓展。

教学对象：学生经过一学期的训练，已初步掌握了电脑的一些基本技能，通过进一步的学习会加深学生的操作能力。

针对以上所给材料，设计一节《制作电子板报》的教学课程，要求有明确的教学目标，选择科学合理的教学方法和策略。并设计详细的教学过程。