2016 年 12 月 21 日，某第三方支付平台正式发布“实景红包”，

截图如图 1 所示。用户在发、抢红包时，需要同时满足地理位置定位和实景扫描两个条件，相比既有的红包形式，增强了互动性和趣味性。该功能采用的主要技术属于( )。

在编辑文档过程中，有时需要使用“分节符”在同一文档不同部分设置不同的页眉或页脚。图 3 是 Word2010 部分选项卡截图， 设置“分节符”的选项卡的名称是(　　)。

下列有线介质中，用于计算机网络且数据传输速率最高的是(　　)。

为了保障网络安全，维护网络空间主权和国家安全、社会公共利益，保护公民、法人和其他组织的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，我国于 2017 年 6 月 1 日起施行(　　)。

通过某电子地图软件查询到的信息如图 2 所示，下列说法正确的是 (　　)。

据新华社北京 2017 年 9 月 19 日电，农业银行宣布全面推广 ATM“刷脸取款”，其界面截图如图 4 所示。客户只需要点击“刷脸取款”，ATM 机会进行人脸识别......按照 ATM 语音提示操作，大约 20 秒的时间，就成功实现取款。该功能采用的主要技术属于(　　)。

某程序流程如图 9 所示，若运行时分别输入 5、1、-2，则运行结果是(　　)。

张老师希望使用 Photoshop 软件将如图 12 所示的图像中最后一个卡通形象调大一些，用作教学课件的封面。若实现张老师这种想法，应该使用(　　)。

小明在制作 Flash 动画时，首先将两个元件放入图层 1 的第 1帧(如图 5)，然后在图层 1 的第 24 帧插入关键帧并移动元件(如图 6)，最后在两个关键帧间创建传统补间动画，测试结果未实现“气球”向左上角,“星星”向右下角移动的预期效果，列选项中可以帮助小明实现预期效果的是()。?

李老师利用某软件录制微课声音过程中，轻咳了一下，其音频形如图 7 所示。据此推断，“轻咳”声的位置在(　　)。

统计某月份商品平均价格的计算方法如图 8 所示。将 E2 单元格的公式移动到 E3 单元格，则 E3 单元格的公式是(　　)。

若在无符号二进制整数 1010 后面加上三个 0 形成一个新的二进制整数 1010000，则新数值是原来数值( )。?

有一个“movie.mp4”视频文件，其帧宽度是 640 个像素，帧高度是 480 个像素。图 10 是一段 HTML5 代码，在支持 HTML5 的浏览器中浏览该段代码，显示的视频内容宽度和高度是(　　)。

在 E-R 图中，用来表示实体的图形是(　　)。

某页 PowerPoint 幻灯片的动画窗格如图 11 所示，下列描述正确的是(　　)。

在图 13 所示的三组接口插头中，那一组是 USB Type-C 接口的插头（4 分）？USB Type-C 接口有什么特点？（6 分）

看流程图写程序。在平面直角坐标系中，A,B,C 三点的做表分别为 A（1,1），B（4，7），C（-2,5），求三角形 ABC 的面积（如图 14）。提示，若三角形三条边长为 a，b，c，则三角形面积为 其中 p=（a+b+c）/2。

李老师在信息技术课的教学中安排了小组评价环节，由各小组出一位同学展示本组作品，其他小组进行评价。请简要回答该环节的优点。

下面是姜老师在教学《枚举算法》一课时的片段： [片段 1]

师：老师曾经给 Word 文档设置了一个由 5 位数字组成的密码， 但我只记得其中 3 位，中间两位不记得了，就像这样(大屏幕出示“25□□01")。今天，就请大家帮我找回密码。

随后，大屏幕出示：

师：如果密码程序允许我们有无限决尝试密码的机会，那么是不是就可以从 25001 开始依次尝试可能的密码值? 25001, 然后是

25011, 25021. 将中间缺失的数值看作一个变量 j，如果密码值是 n，那么 n-25001+j*10.变量 j 从 00 到 99 依次变化，每变化一次就判断一下是否符合这两个条件，符合条件的就是我们要找的密码、这就是枚举算法决问题的基本思路(大屏幕出示：总结枚举算法解决问题的基本思路)。

[片段 2]

师:现在问题就转换为求 n 的值，n 应该满足上述两个条件，根据我们之前学的除余运算，我们知道第一个条件是 n mod 17=1 or n mod 53=0,另一个条件呢?怎么表达？大家先看下这个问题(大屏幕出示题目)

师：联想这个题目中的表达式，判断 n 是否是完全平方数的条件表达式应该怎么写?注意观察 int 求整函数的应用！

在姜老师的启发下，同学们逐渐写出了判断 n 是否为完全平方数的判断条件。

问题：

片段 1 中姜老师主要采用了什么教学方法（3 分）?结合片段 1 中姜老师的讲解，分析姜老师应该怎样总结枚举法解决问题的基本思路。（7 分）

请分析片段 2 中姜老师设计这道单选题的意图。（10 分）

姜老师以“枚举法找回密码”讲授了枚举法解决问题后，给同学们布置了一个课后作业:

方芳的手机上有一个学习 APP,登录密码是一个 5 位数。但过了一个假期再次使用时，却忘记了这个密码。不过方芳很喜欢数字81 和 91，常常将 81 和 91 的倍数用作密码，方芳还记得这个密码的中间一位(百位数)是1.你能设计一个程序帮她找回这个密码吗? 请有能力的同学尝试使用多种方法，编程解决问题。

第二周上课前，姜老师批阅学生作业时，看到有些同学给出了两种程序，分别如图 15 和图 16 所示，姜老师发现图 16 程序②的编写利用了 81 和 91 的最小公倍数，心想:“明天枚举法第二课时‘枚举法的方案选择’有素材了。”

问题：

（1）请分析姜老师设计的课后作业对学生的学习有哪些帮助。（10 分）

（2）对比学生提文的程序①和②,请分析姜老师为什么将两个程序作为枚举算法方案选择的教学素材。（10 分）

请阅读下列材料：

《初识 IP 地址》是高中信息技术教材中的一课，通过本节课的学习，学生能够了解 IP 地址的概念、格式及分类；能够根据 IP 地址判断网络类型和对应最大主机数目，知道 IP 地址的管理办法。

教学准备：李老师已为本课创建《初识 IP 地址》微信公众号，主要包括“掌上学习”“课堂测试”“拓展资源”三个子菜单，“掌上学习”包括①IP 地址的概念文字材料；②IP 地址格式讲解微视频，③IP 地址分类的图文解析；④IP 地址管理的视频。

教学对象：高中二年级学生学习方法：自主探究学习 学习环境：网络学习环境

依据上述材料，完成下列任务：

（1）结合图 17，请帮助李老师为“课堂测试”中的三类题型， 各编写 1 道测试题，要求每道测试题针对不同的知识点。（15 分）

（2）结合图 18 给出的 4 个学习资源，为学生设计课前自主学习任务。（20 分）