体育教学模式“三要素”中，支撑教学模式的骨架要素是（ ）。

足球比赛中罚直接任意球，对方队员组成的人墙至少要离球多远？（ ）

排球扣球动作技术结构中的关键环节是（ ）。

在体育课堂教学中，运动（练习）负荷的安排应遵循（ ）。

开放性软组织损伤不包括( )

运动后出现重力性休克，是由于大量血液聚集在身体哪一部位所致( )

下列哪一项通常出现在运动员过度训练的早期( )

当出现闭合性运动损伤时，应充分进行冷敷，其作用是( )

下列哪种维生素可有效促进人体对食物中铁的吸收( )

运动口寸，当人体生理惰性克服后，机能活动在一段时间内保持一个较高水平，这种状态称为( )

运动性心脏肥大主要特征表现为( )

运动后即刻红细胞增多是由下列哪一种因素所导致( )

下列哪一项不能达到运动减肥的日的( )

力量训练引起的肌肉肥大主要与下面哪一因素改变有关( )

评价神经肌肉兴奋性的简易指标是( )

人体进行长时间、大强度的运动后，导致体内电解质等物质的流失，极易造成机体哪种失衡( )

分布在肌肉、肌腱和关节囊等处，能感受机体运动和平衡刺激的感受器足( )

下列选项中不属于关市基本结构的是( )

正脚背踢球时，完成屈髋动作的主要肌肉是( )

单杠骑撑前回环动作是围绕人体哪一个基本轴来完成的( )

一个运动神经元和它所支配的肌纤维构成了( )

当大腿、小腿都出血时，可用双拇指压着哪一血管进行止血( )

下列哪部著作中阐述了法国启蒙思想家卢梭的自然主义体育思想( )

“使学生初步形成体育锻炼的习惯和初步形成积极的体育学习态度”的描述，属于哪一方面的学习目标( )

学生掌握了篮球的基本技能之后，对学习手球会产生良好影响，这种现象属于( )

根据韦纳归因模式理论，下列哪一项属于内在的、不稳定的可控制因素( )

根据某个体育教学内容，按照某种教学模式体制安排各个课次的教学文件属于( )

体育教学研究中，选择两个自然班分别作为实验组和对照组进行实验，实验前后进行对比测试，该实验属于( )

篮球进攻基础配合的主要形式包括( )

基本体操的镜面示范是指( )

武术中枪术的主要技术包括( )

决定体育教学设计水平的关键是( )

教师写课后小结（教学反思）工作，其性质属于( )

为了培养团队精神，在体育教学中通常采用( )

简述人工呼吸的具体操作过程及胸外心脏按压的配合频率。

简述体育与劳动的联系和区别。

简述体育教师自我评价的内容、方法和手段。

在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。

运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的原因。

　在行进间低手投篮第一课时教学中，田老师首先对动作要领进行了详细的讲解，然后做了完整的动作示范，并传授了动作口诀“一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕用力柔和巧。”在学习过程中，田老师进行了巡回指导，重点关注了“接球牢、用力跳、翻腕、托球、举高球、指腕柔和巧用力”等动作要领，对这些技术环节出现的问题不厌其烦地进行纠正，但一节课下来，田老师发现教学效果甚微，学生也感觉无所适从。

在运动技能形成的不同阶段，其教学任务和讲解要求是什么？

王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表l。

　　表1 运动技能评价表

该评价表对学生学业评价的意义有哪些？

王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表l。

　　表1 运动技能评价表

指出表1中设计内容存在的问题，并提出建议。

初一年级，授课内窬为排球正面双手拯球和侧面下手发球。请按表2的格式，设计8课时教学计划的教学目标、教学内容、教学方法和教学重点、难点。

表2排球正面双手垫球和侧面下手发球单元教学计划