图1所示的是关于微信传播的报道，下列说法正确的是（　　）。

从图2所示的搜索引擎界面可以看出，该搜索引擎属于（　　）。

将某视频文件进行格式转换时部分界面如图3所示，据此可以确定的是（　　）。

2016年1月，中国互联网络信息中心发布第37次《中国互联网络发展状况统计报告》，基础资源部分数据生成的图表见图4。该图表类型为（　　）。

使用微信时，长按接收到的语音消息可将其自动转换为文字，如图5所示。此功能主要应用的技术是（　　）。

某word文档的打印设置如图6所示，在正常打印情况下需要消耗的纸张数是（　　）。

图7是某PowerPoint文件编辑界面的部分截图，据此可以确定的是（　　）。

Excel工作表的编辑界面部分截图如图8所示，要求在C2单元格中显示的内容是“信息技术初中教师”，则在C2单元格应该输入的公式为（　　）。

某多媒体作品大赛的主办单位通过一个数据管理系统来管理比赛的信息。其中“学生作品获奖情况”与“学生作品类型”两个数据表的关系如图9所示，据此可以确定的是（　　）。

图10所示的算法流程图在①处有缺失，若执行该算法流程图时测得S的值为-1，则在①处填入的条件语句恰当的是（　　）。

李明同学在制作Flash遮罩动画时的时间轴如图11所示，发现图层1不能实现对图层2的遮罩，原因是（　　）。

IPv6解决了地址资源不足的问题，将IP地址空间扩展到（　　）。

图12是用某音频编辑软件打开“五星红旗．mp3”音频文件时的界面，下列说法错误的是（　　）。

二进制数1101和1001进行逻辑“或”运算的结果是（　　）。

如图13所示的灰度模式图像，要在Photoshop中将其调整为如图14所示的效果，可选择的操作是（　　）。

请说出图15所示计算机设备的名称，并简要回答三个接口的名称。（10分）

请阅读下面素材，结合材料简要说明其中体现出信息的哪些特征。（10分）

请简要回答信息技术学科教师应具备的学科教学能力。（10分）

下面是何老师教学“Excel公式计算”一课时的课堂小结片段：

师：同学们，你们还记得我们今天学了什么吗？

生：我们学习了求和、求平均数!

师：非常好，那么在Excel中如何求和、求平均数呢？谁来说一说？

小明：可以通过公式来处理。

师：非常准确，那么能不能简要描述下求和、求平均数的操作步骤呢？

小红：首先，……

师：（课堂小结）嗯，太棒了!下面我们一起看表1，本节课我们完成了某超市各月份销量合计、奶制品销量合计、各月份平均销量的计算。那么，如何把各月份的销量总额排序呢？这就是我们下节课要学习的内容——Excel排序功能。

课后，何老师照例撰写了当天的教学日志。下面是何老师的教学日志摘录：

授课时间：2016年3月28日星期一，第四节

授课地点：初一（4）班

授课题目：Excel公式计算

今天的课是“Excel公式计算”，同学们都很努力，其中求和、求平均数等技能目标基本上都实现了。我觉得自己做得比较好的有以下三点：

一、讲授时间控制较适当，给学生的练习时间比较充分；

二、事先录制的微视频节省了大量巡视时间：

三、课堂小结也不错，主要是……

不足之处就是对于求和、求平均数的实际应用引导不够，下次课要引导学生思考如何将求和、求平均数的技能应用于生活当中。

问题：

（1）请分析何老师的课堂小结对学生学习起到的作用。（10分）

（2）结合上述材料分析教学日志对何老师的教学有哪些作用。（10分）

钱老师在平时的教学中要求学生提交作品的同时提交一份“作品日志”。日志需要反映三个方面的内容：（1）作品反映的主题是什么？（2）作品制作中使用了哪些技术？（3）在制作作品时遇到了哪些困难，是如何解决的？在作品提交后，钱老师会展开“同伴互评”和“教师点评”环节。“同伴互评”通过网络平台由同学们点赞完成，“教师点评”则由教师对照作品评价量规通过平台完成。

暑期，钱老师参加了“信息技术表现性评价”专题培训。学习后，钱老师发现“作品日志”对学生的引导还不够，同伴们对作品的相互点赞也缺乏相应的指导。为此，他对学生作品评价主要做了以下调整：

（一）在“作品日志”环节，增加了3个写作提示：（1）你是通过哪些素材反映这个主题的？这些素材是否充分表达了主题？（2）这些素材的来源可靠吗？你注意过版权问题吗？

（3）你考虑过作品会产生负面影响吗？

（二）在“同伴互评”环节，要求学生在为其他同学点赞的同时，还要在平台的“回复／评论”中写下点赞理由：你认为同学的作品中最值得借鉴的是创意、技术还是艺术？具体说明。

问题：

（1）钱老师在“作品日志”中增加的3条提示分别对提升学生信息素养有什么帮助？（10分）

（2）请分析钱老师要求同学们在“同伴互评”环节撰写点赞理由的意图。（10分）

阅读材料，根据要求完成教学设计。

教学内容：“认识多媒体”。主要介绍多媒体的特点和素材类型，多媒体素材的整理方法。通过本节课的学习，学生能够说出多媒体的特性以及常见的媒体类型；能够识别常见的文件类型与文件格式；会对多媒体素材进行归类整理。

主要内容：（1）多媒体的特性主要有集成性和交互性；（2）多媒体文件类型众多，常见的有文本、图形图像、音频、视频、动画等；（3）多媒体素材的整理可以利用文件夹按照不同的媒体类型分门别类地整理。

教学环境：网络教室，如图16所示。教室配有交互式电子白板、投影机等教学设备。交互式电子白板的主要功能：演示（演示图片、动画、视频等多媒体信息）、书写（多种笔可供书写）、控制（在白板上的触控相当于鼠标操作，直接控制计算机并显示反馈）、记录功能（存储、回放等）、拖拽功能、辅助教学功能（聚光灯、拉幕、放大镜）、图形功能等。

教学对象：初中一年级学生

教学方法：讲授法

教学用时：1课时（45分钟）

要求：

（1）针对“多媒体类型”这一知识点，设计教学活动片段。（15分）

（2）请基于交互式电子白板的功能，设计1道练习题（5分），并设计本节课练习环节的教学活动。参照表2的示例表述，将表2填写完整。（15分）