在图2所示的Word“窗口”下拉菜单中，前面有“√”标记的文件名所对应的文件是()。

现在有许多用户的邮箱收到“某某系统问题”“某某系统升级”等类似主题邮件，以系统变动或者升级为名，要求用户发送个人信息到某邮箱或者点击相关链接运行操作，下列做法正确的是()。

当从网上购物付款时，买家的手机收到的来自支付系统的验证码如图3所示，这种短信验证方式属于()。

图1所示的是Windows资源管理器某窗口的部分内容，其中包含有子文件夹的文件夹是()。

在日常生活中．很多用户的手机经常收到中奖通知，有的人为此上当受骗，这主要体现了信息具有()。

如图4所示的流程图描述的算法，当输入a=5，b=10时，其输出结果为()。

远程登录协议为用户实现了在本地计算机上操作和管理远程主机的功能，若要连接到如图5所示的计算机，其正确的访问方式为()。

用GoldWave软件处理名为0ldsound．wav的双声道音频，如果删除了右声道中的声音，并按原采样频率、量化位数和声道数以newsound．way为文件名保存。newsound．wav与oldsound．wav相比，存储容量约()。

某Flash动画的时间轴如图7所示，下列说法正确的是()。

使用Photoshop编辑图像时，将指定的颜色填充到选定区域，应使用的工具是()。

某平板电脑的主要参数如表1所示，下列选项中正确的是()。

十六进制数22H减去十进制数10D，结果用二进制数表示是()。

如图6所示的“学生就业信息统计表”中，将就业率在90％以下的内容字体格式设置为“加粗、下划线”，最便捷的方法是使用()。

下列关于数据库描述正确的是()。

一段分辨率为320像素×240像素、颜色位数为24位、帧频为25秒的视频，其未经压缩的存储容量为55 MB，则该视频时长约为()。

表2是网络体系结构中相关层的主要功能描述，请将表格空白处填写完整。

请简要回答初中阶段信息技术课程的基本目标。

某超市的鸡蛋促销方案规定：“购买鸡蛋2．5公斤以下每公斤8．4元，购买鸡蛋2.5公斤以上(含2．5公斤)每公斤7．6元”。请用你熟悉的计算机语言，设计一个程序计算购买x公斤鸡蛋的应付款。

案例：

在“文字的修饰”这一课时的学习中，学生应该掌握设置文字的字体、字号、颜色、修饰等基本操作技能。课一开始。李老师讲了下面一段故事。

“从前有个财主请画师为他画像，画师手艺好，把老财主画得白发乌巾、神采奕奕。 老财主看了非常得意，便硬拉一位秀才为他的画像题诗。”

“老财主平日为人刻薄，小气吝啬，秀才一想，今日既然找上门来，何不借机奚落他一番于是秀才挥笔写下了这样一首诗：‘画工真彩，老貌堂皇，鸟巾白发，龟雀呈祥’，财主看了，十分得意．忍不住哈哈大笑起来。”

故事结束后，李老师说道：“其实，秀才写的这首诗是个藏头诗，你看出来了吗”

在李老师的启发下，学生们兴趣大增，马上发现了秘密。

李老师又问学生：“如何让读者一眼就能看出这秘密呢”学生们踊跃发言．大家都说对这首诗的文字进行必要的修饰就可以了。

接下来，李老师展开本节课第一个教学活动——如何对文字进行修饰。他引导学生探索出了多种方法，有重新排列的(竖排)、有改变首字字体的、有改变首字颜色的、有修饰为倾斜的，还有采用其他方法的。课堂气氛异常热烈。学生思维积极活跃。

在大家基本掌握了文字修饰的方法后，李老师又讲了一个故事。

“明朝有个大学问家，他的名字叫徐渭(字文长)。有一次，他游览西湖，面对平湖秋月的胜景，徐渭即景生情，即席写下了七绝一首：‘平湖一色万顷秋，湖光渺渺水长流。秋月圆圆世间少，月好四时最宜秋。’”

还没等李老师提问，学生就发现了这首诗的秘密，李老师顺势展开第二个活动：请你将徐渭的藏头诗“平湖秋月”进行文字修饰，并按照诗意搭配一幅图片形成一个完整的、有意义的作品。

问题：

(1)李老师讲的第一首藏头诗故事属于什么教学环节，这样的方式对学生有什么作用

(2)试分析两个教学活动设计分别想要达到什么样的教学目标

案例：

丁老师在完成了“数字化图像”的主要教学任务以后，对各个小组进行了点评。然后，丁老师又请同学利用“自我评价反馈表”进行自我评价。

问题：

(1)丁老师点评之后，为什么要让学生进行自我评价

(2)请说说“自我评价反馈表”在设计上的优点

请阅读下列材料：

“翻转课堂”将知识的学习安排在课前，知识的内化和拓展安排到课堂上，改变了传统课堂教学结构。课前学生借助于计算机网络学习工具和学习资源进行自主学习。课堂上教师组织学生练习、反思，检验学生学习效果，同时解决学生自主学习中的困惑；引导学生在解决真实复杂问题中实现知识的运用和拓展；学生交流分享，深度参与学习。

本节课的设计内容是初中信息技术教材中的((Flash引导动画制作》，此前学生学习了物体的动作补间动画和形状补间动画，但动作补间动画基本上是沿着直线运动的。通过本节课引导动画制作的学习。学生可制作物体沿任意路径运动的动画。

预设资源：

(1)课前：微视频(约5分钟)，主要介绍了什么是引导动画；从创建引导层、绘制引导线到

制作引导动画，再现了“蝶恋花”引导动画制作的实现过程。

(2)课堂：多媒体课件、作品素材

学习方法：课前自主学习，课堂协作探究

教学对象：初中二年级学生

教学环境：多媒体网络教室

教学用时：1课时(45分钟)

依据上述材料，结合“翻转课堂”的特点，完成下列任务。

(1)设计本节课的课前自主学习任务。

任务要求：有利于达成目标；覆盖知识点。

(2)设计本节课的课堂教与学活动的主要环节。