肺部与外界环境间的气体交换称为（　　）。

下列有关心动周期的错误叙述是()。

体操规则规定，男子单杠的高度为（　　）。

心肌生理特性中，遇足够强度的刺激即可产生动作电位，这是心肌的（　　）。

以下不属于构成细肌丝结构的成分是（　　）。

（　　）是课程学习的重要内容和实现其他方面学习目标的主要途径。

体育心理学侧重研究（　　）过程中的心理现象。

1923年，北洋政府在《中小学课程草案》中，正式把“体操科”改为“体育课”。从此，“体育”一词成了标记学校中（　　）的专门术语。

下消化道是指（　　）。

形神拳集中体现形神兼备的武术本质特点，是长拳类型的武术套路，由五种步型、三种手型和（　　）种腿法组成。

肌肉在受到外力的牵拉时可被拉长，这种特性被称为（　　）。

体育教学手段可分成“帮助学生进行认知的教学手段”“帮助学生加强本体感受的教学手段”（　　）等三大类。

闭式运动技能完成动作时，反馈信息只来自（　　）。

运动技能的组成包括（　　）。

武术的运动形式包括对抗、格斗和（　　）。

在进行运动时心率会加快，主要是由（　　）兴奋引起的。

运动员快速减体重方法要科学．下列对快速减体重时要注意的几个问题描述错误的是（　　）。

体育课堂教学中．学生意志品质与体育精神的培养属于（　　）。

新中国成立以后．中国教育理论界引进了苏联的教育理论．将整个体育教学过程分为（　　）四个基本阶段。

负重深蹲后的起立动作，股四头肌的工作条件是（　　）。

教案编写首先确定体育与健康课的（　　）。

在运动中发生小腿腓肠肌痉挛，此时所采用的缓解方法为（　　）。

为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（　　）

在进行射击运动时所采用的呼吸方式是（　　）。

关于小脑的功能叙述不正确的是（　　）。

田径中影响跳跃成绩的主要阶段是（　　）．

从高处跳下时。脚先着地，通过反射活动使股四头肌和臀大肌做（　　）收缩，起到制动和缓冲的作用。

教学目标的确立应充分尊重课程标准及教材对（　　）。

体育课的结构指构成一节课的几个部分和各部分的内容安排顺序、组织教法及（　　）。

用等动练习器进行练习，肌群在整个活动过程中所受到的阻力（　　）。

肌梭能感受（　　）刺激。

足球运动中对手快速运球推进时．防守队员与之平行跑动或从其背后追上或成平行跑时．所采用的抢球方法称为（　　）。

下面哪组不是体育活动的禁忌症?（　　）

体育课和锻炼过程中运动量大小的衡量，是以（　　）做为判断依据。

反映运动强度的生理指标主要有（　　）。

女子体育教学中应该注意哪些一般体育卫生事项?

简述适量运动对于身心健康的促进意义。

简述形成性评价的涵义及功能。

案例：

某教师给初中二年级某班的学生上“鱼跃前滚翻”的技巧课，技术动作的教学顺序：

(1)教师和一名学生代表分别作了前滚翻动作示范；

(2)教师示范、讲解鱼跃前滚翻动作要领，并让学生总结二者的区别与联系；

(3)讲解示范练习方法，学生多种形式分组练习(“组内同质，组问异质”“差异化教学”“分组竞赛合作学习”“友伴分组”)，教师巡视指导；

(4)分卡片指导学生自我评价。

问题：

(1)结合新课标分析案例运用了什么教学方法?有哪些值得我们借鉴的地方?

(2)本课还有哪些地方需要改进?提出改进方法。

案例：

上课铃声一响，李老师大声说“Hello everyone!”学生们齐声喊“Hello teacher!”接着，李老师又说：“来，往前一点”(依然是没有集合整队)。然后李老师举起两手分别拿着的沙瓶，走到学生们面前摇晃着说：“声音好听吗?”学生们回答说：“好听!”李老师接着说：“把声音送给每一个同学，好不好?”下达“开始!”的命令后，李老师便带领学生们在体育馆的一定范围内玩起了摇晃沙瓶的活动。音乐响起，李老师带领学生们边摇边走动并站成了四列横队，李老师此时下达的口令是“请同学们站成四路横队!”接着李老师又说：“散一散，再散一散”，目的是让学生之间有一定的间隔以便于进行沙瓶操练习。可是，这个时候李老师用的口令是“散一散，再散一散”。

问题：

(1)准备活动组织是否安全?为什么?

(2)口令是否规范、正确?举例说明。

(3)本课的准备活动有哪些优点值得借鉴学习?

阅读材料，根据所提供的条件进行教学设计。

初中二年级八班，人数：38。

教学内容：五步拳。

教学条件．武术馆或体育场。