雨后，太阳光入射到大气中的水滴发生色散而形成彩虹。设水滴是球形的，图2中的圆代表水滴过球心的截面，入射光线在过此截面的平面内，a、b、c、d代表四条不同颜色的出射光线，则它们可能依次是()。

如图4所示，一个未带电的空腔导体球壳，内半径为R，在腔内离球心的距离为d处(d

如图6所示，纸平面内两个半径均为R的半圆相切于0点，半圆形区域内分别存在垂直纸面的匀强磁场，磁感应强度大小相等、方向相反，一长为2R的导体杆OA绕过D点且垂直于纸面的轴顺时针匀速旋转，t=0时，0A恰好位于两半圆的公切线上。若选取从D指向A的方向为电动势的正方向。下列描述导体杆中感应电动势占随时间t变化的图像正确的是()。

李老师用弹簧和物块做成如图1所示的弹簧振子演示振动图像。课前准备实验时，李老师觉得该弹簧振子振动频率过小，想让振子的频率增大一倍，为此他将()。

一定质量的理想气体经历了A-B-C变化过程，其压强随温度变化的p-t图如图3所示。气体在A、B、C三个状态时的体积分别为VA、VB、VC。则通过图像可以判断()。

《普通高中物理课程标准(实验)》规定，高中物理课程由l2个模块组成，有必修和选修模块，其中选修1-1模块物理学科知识的主体为()。

某教师为了检测学生对电场力做功、电势差等知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学对其中一题的解答过程：

问题：

(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。

(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。

李老师在进行高中物理“牛顿第一定律”一课教学时，将踢足球的图片投影到了屏幕上(如图9)。

李老师：同学们，我们在初中已经学过了牛顿第一定律和惯性，大家看屏幕上踢球的图片。你们能用初中所学的知识，分析踢球前、后足球的运动状态，并得出物理结论吗

(同学们相互交流了起来)

甲同学：踢球前足球不动，踢球后足球就飞了起来，说明力是改变物体运动状态的原因。

乙同学：足球被踢就会飞起来，不被踢就不会动，飞起来的足球不一会就会掉下来不动了。

李老师：乙同学，那你能得出什么物理结论呢

乙同学：物体不受力就不会动。

丙同学：老师，足球在空中飞起来那段，没有受到力的作用，但足球还在运动，说明不受力的作用时，物体就会不停地运动下去。

丁同学：不对，球在飞行过程中，受到重力的作用，因此才会运动下去，最后掉下来不动的。

李老师：丁同学分析得很好，球会掉下来是因为受到地球引力的作用，但现在我们不讨论引力的问题，同学们思考一下，不讨论引力的作用，球会怎样运动呢

丁同学：可地球不会没有引力呀!

李老师：我们可以假设呀!讨论物理问题是可以假设的，不要在课堂捣乱，其他同学还有什么意见吗

(同学们纷纷翻开物理教材看了起来，课堂很安静)

李老师：大家还有问题吗

(没有同学回应)

李老师：看来大家已经把初中学的物理知识还给你们的老师了。一切物体在没有受到力的作用时。总保持静止状态或匀速直线运动状态，这就是我们在初中学过的牛顿第一定律，知道了吗下面大家看看书上的实验。

问题：

(1)对上述课堂实录进行评述。

(2)针对该课堂存在的问题，设计一个改进教学的方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)。