下图中，沿甲图的E—F、M—N所作的地形剖面图分别是乙图、丙图。读图完成题。

该地的地形是（　　）。查看材料

下图中的阴影部分都是平原地区，a、b、c、d四个地区依次对应的适宜发展的农作物是（　　）。

下图中P和Q点为欧洲某国某自然保护区不同季节测定的土壤组成物质的体积分数。其中，P点是冬季测定数据，Q点是夏季测定的数据。读图完成下题。

该土壤分布地区的气候类型可能是（　　）。

下图中，沿甲图的E—F、M—N所作的地形剖面图分别是乙图、丙图。读图完成题。

①地比②地（　　）。查看材料

下图中，沿甲图的E—F、M—N所作的地形剖面图分别是乙图、丙图。读图完成题。

在一次较大的降水过程中，降落在④地的雨水在坡面上的流向是（　　）。查看材料

石英是一种稳定矿物，广泛存在于岩石、沙土中。深海中的石英短时期内不会自生自灭。下图所示是北太平洋沉积物中石英含量分布图。读图完成题。

北太平洋沉积物中的石英主要源自（　　）。查看材料

石英是一种稳定矿物，广泛存在于岩石、沙土中。深海中的石英短时期内不会自生自灭。下图所示是北太平洋沉积物中石英含量分布图。读图完成题。

石英粉尘从源地到达北太平洋主要通过（　）。查看材料

我国东北地区某重工业城市产业结构调整期间，人口增长在10年中出现了下图所示状况。读图完成题。

下图所示人口增长状况的分布，能够反映该城市（　　）。 查看材料

我国东北地区某重工业城市产业结构调整期间，人口增长在10年中出现了下图所示状况。读图完成题。

伴随图中所示的人口变化，该城市（　　）。查看材料

该河4月份的汛期，可能的补给来源是（　　）。

下图为某区域洋流环流简图，右侧箭头为相应风带的盛行风。读图完成题，

若此图为太平洋局部海域，则a洋流是（　　）。查看材料

某校研究性学习小组到野外考察。下图为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答题。

下列描述可能与实地情况相符的是（　　）。查看材料

某校研究性学习小组到野外考察。下图为考察区域地形图，虚线所示为考察线路。读图回答题。

该考察线路的高差可能是（　　）。查看材料

下图是“2005年我国东部沿海某市各圈层间人口净迁移模式图”．读图完成题。

由图可知，该市（　　）。查看材料

下图是“2005年我国东部沿海某市各圈层间人口净迁移模式图”．读图完成题。

由图可推测，该市（　　）。查看材料

下图是我国东南沿海某城市的城市功能区分布示意图。图中A、B、C是三种不同的功能区。该城市是在合理规划的基础上建成的。读图完成题。

图中三种功能区分别是商业区、工业区和居住区。则A、B、C分别代表的功能区是（　　）。查看材料

下图是我国东南沿海某城市的城市功能区分布示意图。图中A、B、C是三种不同的功能区。该城市是在合理规划的基础上建成的。读图完成题。

下列叙述不属于功能区C布局的主要区位优势的是（　　）。查看材料

下图是“某河流的年径流量变化曲线示意图”。读图完成题。

从河流流量过程曲线判断，该河流位于（　　）。查看材料

下图是“某河流的年径流量变化曲线示意图”。读图完成题。

能正确反映该河流水文特征的是（　　）。查看材料

读下面图表完成题。

图中A、B、C与表中①、②、③对应正确的是（　　）。查看材料

读下面图表完成题。

造成A、C两地气温差异的主要原因是（　　）。查看材料

读下面图表完成题。

下列关于美国自然条件的叙述，错误的是（　　）。查看材料

下表摘自联合国于2000年发布的预测报告，它反映了2001--2050年世界移民趋势。据此完成题。

移民外迁的主要动因是寻求（　　）。查看材料

下表摘自联合国于2000年发布的预测报告，它反映了2001--2050年世界移民趋势。据此完成题。

世界人口迁移的主要趋向是（　　）。查看材料

简述现代地理教育技术对地理教学的意义。(12分)

义务教育地理课程标准(2011年版)》规定：“义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。”一般从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来表述，这三个方面在实施过程中是一个有机的整体。谈谈你对此内容的认识。(12分)

阅读以下关于“如何突出地域性特点——因地制宜发展农业”的课堂教学，回答问题。

导入：我国北方人的主食是面食，南方人的主食是米饭，这种差异与我国的哪些地理环境因素有关呢

提问：除了气温会影响农作物的分布外，还有哪些因素会影响农作物的分布呢

引导学生分析影响农作物分布的因素：气温、水资源、地形、社会经济发展条件等。

出示课件：中国农业生产的地区分布。

师生总结：粮食作物中的水稻、小麦的地区分布呈现“南稻北麦”的格局；

油料作物形成了长江油菜带和黄淮花生地区两大生产区：

糖料作物则呈现明显的“南甘北甜”的分布特点：

棉花生产形成了新疆南部、黄河流域、长江流域三大棉区。

问题：

(1)结合材料，分析上述课堂教学运用了何种导人方法。(6分)

(2)谈谈运用该导入方法的时候，需要注意哪些问题 (10分)

阅读下列材料，回答问题。

材料一一所山区的中学，一名地理教师在讲“地势对气温的影响”时，利用课余时间，让学生对学校附近山地的山顶和山脚的气温进行测量并进行比较，得出“山顶气温低于山脚”的结论。

材料二某老师在讲“天气与生活”的内容时，让学生分组进行“空气质量日报”的活动，指导学生对空气质量等级划分、了解空气质量状况和人体身体健康之间的关系。

(1)上述材料体现了课标中的哪种理念 该理念的具体要求是什么 (6分)

(2)结合课标，谈谈你对材料的理解。(10分)

阅读分析材料和图表，结合有关知识，完成下列各题。

材料一古马里是13世纪。16世纪期间西非草原上繁荣的贸易帝国。下图示意该区域的地理环境。

材料二N国是非洲的人口大国，需要大量进口粮食。近年来。中国与N国积极合作．在该国推广高产水稻种植。下表表示N国主要粮食作物的构成。

(1)比较甲、乙两地6—8月降水量的主要差异，并分析原因。(8分)

(2)根据古马里帝国所处的地理环境，分析其兴盛的可能原因。(8分)

阅读以下关于“东南亚”一课的课标要求，完成教学设计任务。

课标要求：

(1)在地图上找出某一地区的位置、范围、主要国家及首都，读图说出该地区地理位置的特点。

(2)运用地形图和地形剖面图，描述某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

(3)运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

(4)运用地形图说明某一地区主要河流概况以及河流对城市分布的影响。

(5)运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

(6)举例说出某一地区发展旅游业的优势。

(7)说出某一地区最有影响的区域性国际组织。

(8)运用资料描述某一地区富有特色的文化习俗。

问题：

(1)结合上述材料制定本课的教学目标。(8分)

(2)指出本课教的重难点，并设计出教学过程。(16分)