编年体史书《伯罗奔尼撒战争史》的作者是()。

“进入20世纪70年代，西欧六国和日本不可避免导致美国同盟国政治关系的变化，表现在西欧六国和日本外交上的独立自主倾向日益发展……美国再也不能像战后初期和20世纪50年代那样，在西方阵营颐指气使，发号施令。”材料表明当时国际格局的主要特点是()。

“爱是人类社会的永恒主题。”与墨子的“兼爱”相比，孔子的“仁爱”注重()。

中国史学中有“三通”之说。下列有关“三通”的内容完全正确的是()。

鸦片战争后，中国人把为外商服务的采办员或管事称为“买办”。19世纪中期以来，随着外国在华商行的增多，买办队伍逐渐发展起来。近代中国买办队伍壮大的主要背景是()。

1932年，国民政府颁布《租佃暂行条例》，规定“缴租最高限度应不得超过当年正产物收获额千分之三百七十五”，并“禁止包租、预租和押金”。这表明当时国民政府()。

1923年，孙中山在《中国革命史》一文中曾自述其思想的传承：“余之谋中国革命，其所持主义，有因袭吾国固有之思想者，有规抚欧洲之学说事迹者，有吾所独见而创获者。”其中“因袭吾国固有之思想者”主要是指()。

有学者提出：“那些为17世纪的大部分欧洲人难于理解和当时的大不列颠尚未获得全胜的原则(自由与平等)，已在新英格兰(英国在北美的殖民地)的法律上得到了全部承认，并被订于法律的条款之内。”对这句话的正确理解是()。

公元前209年，陈胜、吴广带领戍卒“斩木为兵，揭竿为旗”，掀起反抗秦朝暴政的义旗。下列有关这次起义意义说法正确的是()。

明代《闽部疏》记载：“凡福之纳(绸)丝……福漳之桔，福兴之荔枝，泉漳之糖，顺昌之纸，元日不走分水岭及浦城之小关，下吴越如流水。其航大海而去者尤不可计，皆衣被天下。”材料反映明代福建()。

“‘里根经济学’针对经济低迷采取的措施可以形容为‘四大支柱’，即大幅度减税，削减联邦政府开支，减少政府对经济的干预，取消不利于工商业发展的规章约束和严格控制通货流量。”下列选项中与材料大意相符的是()。

诸侯互相争战是东周时期历史的一大特点。下列战争中发生在春秋时期的是()。

“这次战役彻底结束了拿破仑的帝王生涯，也意味着圣赫勒拿岛将是其最终的归宿。”“这次战役”发生的地点是()。

中国共产党第十七次全国代表大会对中国特色社会主义理论体系进行了科学解释。下列不属于该体系内容的是()。

据记载：“纽伯里的约翰·温奇库姆的一处工场有200名织工织布，并有200名学徒在帮工，100名妇女梳理羊毛……呢绒一经织好，立即交到50名剪毛工人和80名整饰工人手里，这个工厂还有一个雇佣20名工人的漂洗坊和40名工人的染坊。”由材料内容可知这种生产形式是()。

毛泽东思想是马克思主义中国化的第一个重大理论成果。下列理论著作按时间先后排列．准确的是()。

①《井冈山的斗争》②《论人民民主专政》

③《新民主主义论》④《湖南农民运动考察报告》

“当英国人从陶醉中惊醒，猛然看见帝国上空的夕阳时，新的太阳已经在大西洋另一端的美洲大陆上升起。”(摘自纪录片《大国崛起》)在世界近代史上，这一转折发生在()。

随着第二次工业革命的进行，主要资本主义国家的工业发生的最大变化是()。

学生的学习评价是历史教学评价的重要组成部分，具有反馈、调控教学并促进学生全面发展的重要功能。下列有利于对学生进行长期、稳定的综合考查和较为全面评价的方法是()。

抗美援朝战争是中国人民抗击帝国主义斗争的延续，具有重要的历史意义。下列有关抗美援朝战争意义的说法错误的是()。

文献记载钢铁是“杂炼生(生铁)缫(熟铁)为刀镰者”。此文献提到的金属冶炼技术发明于()。

下列不属于口述史学优点的是()。

梁启超在《清代学术概论》一文中说过：“梁启超、谭嗣同辈倡民权共和之说，则将其节抄，印数万本，秘密散布，于晚清思想之骤变，极有力焉。”材料中的“其书”最可能是下列哪本著作()

2014年以前，半官方的民间组织一度是海峡两岸最重要的沟通桥梁。据此推断，台湾方面的半官方代表团，可能曾出席()。

王夫之在《读通鉴论》中认为：郡县制建立了近两千年，不能改变，古往今来上上下下的人都安于这种制度，这是势所必然，若不是由于合理，哪能够如此呢下列对秦始皇废分封、置郡县“势所必然”的理解错误的是()。

简述历史教师使用历史教科书的策略。

简述影响历史学习过程的学习要素。

简述孙中山提出的新三民主义的主要内容及意义。

材料：

某教师关于“春秋战国时期的百家争鸣”课堂教学目标设计如下：

(1)知识与能力：知道儒家、道家、墨家、法家等诸子百家的代表人物及主要观点；了解孔子、孟子与荀子对儒家思想形成和发展的重要贡献；认识百家争鸣形成的原因及对当时和后世产生的重要影响；提高学生阅读分析材料和分析历史问题的能力。

(2)过程与方法：观看孔子教授学生的动画片，了解孔子的基本思想和人生观点。通过相关的寓言和成语故事来了解道家、法家和墨家的主要观点，增强感性认识。采取比较和启发式教学等方法来理解各家学说的特色和观点。让学生运用诸子百家的观点来解决现实问题，使学生积极参与整个思考过程，用争鸣来理解争鸣。

(3)情感、态度与价值观：在多元思想中，感受诸子百家为人类思想宝库所做出的卓越贡献，体会其对人类思想惠泽千年的影响；感受先哲关于做人、处事和治国的智慧。

问题：

请评价该教师的教学目标。

材料：

在学习“俄国农奴制改革”时，教师先利用投影显示新闻片段：据俄罗斯新闻网2005年6月8日报道，亚历山大二世的改革，使俄罗斯最终告别了落后的农奴制。为了纪念这位沙皇在世界近代史上做出的巨大贡献，俄罗斯政府于2005年6月7日，在莫斯科红场旁边竖立起了沙皇亚历山大二世的首座塑像。在揭幕式上，市长卢日科夫说：“今年．俄罗斯人民有幸经历了本国历史上和文化界的一件大事，经过艺术家们的努力，沙皇亚历山大二世的首座塑像终于在莫斯科落成了。政府竖立他的塑像是为了向这位曾经解放了千百万俄国农奴的勇敢改革者致敬，正是沙皇亚历山大二世的改革，最终引领俄罗斯抛弃了落后的社会制度。”全俄罗斯东正教大牧首阿列克谢二世在致辞中说：“亚历山大二世不仅使俄罗斯摆脱了农奴制的桎梏，同时在国内也十分重视教育兴国，创立了许多大学。”致辞后，阿列克谢二世亲自为塑像进行了东正教封圣并主持了沙皇亚历山大二世的追悼弥撒。

然后，教师引入新课：以上这则新闻告诉我们，亚历山大二世的农奴制改革在俄国历史上占据重要地位。那么，这究竟是一场怎样的改革为什么对俄国历史产生了如此重要的影响呢

让我们进入本专题的历史之中去寻求答案。

问题：

请对此课堂导入进行评价，并说明课堂导入的要求有哪些

材料：

教师出示《明朝辽阔疆域图》后提问：朱元璋灭掉元朝建立明朝以后，他看到自己统治着如此辽阔的疆域，会是什么表情为什么

在疆域图下，幻灯片很快出现了“开心”“轻松”“难过”“忧虑”等表情的提示。

先后有四个学生分别站起来说了朱元璋的表情，这些回答不同程度地受到了教师在幻灯片上提示的影响。

第五个学生：先是轻松喜悦，因为他成皇帝了；后是忧虑，因为这么辽阔的疆域不好管理。

师：是呀，他担心会不会重蹈元朝灭亡的覆辙。那么他采取了什么措施

教师呈现知识结构后，学生依样画葫芦，很快列举出具体措施。

教师补充朱元璋与宋濂的对话，并讲了宋濂家宴中的菜单与座次安排的故事。

师：面对这样的情况，假设让你穿越到明朝，你的内心独白是什么

有三个学生都是讲“恐惧”“害怕”之类，教师提示，能不能有些积极的情绪

生：努力工作，给皇帝一个好印象。

问题：

(1)请对以上教师的设计做出评论。

(2)在教学设计中应如何有层次地落实课程标准中的情感目标

根据下列材料，按要求完成教学设计任务。

材料一：

《普通高中历史课程标准(实验)》规定，了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

材料二：

课文摘录：

在蒸汽机的轰鸣声中，欧美各国的科学家孜孜不倦地进行新的科学探索，取得了丰硕成果。

19世纪中后期，很多科学研究成果都应用于生产，各种新发明、新技术层出不穷．带来了社会生产力的巨大飞跃，人们把这一历史进程称为第二次工业革命。在这次工业革命中，德国和美国扮演了非常重要的角色。

第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛。它在多个国家和几乎所有的工业领域同时展开，促进了生产力的巨大增长，世界各地经济联系更加密切。

要求：

根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生

活动，并说明设计意图。