“二战”后国际组织的发展进人新阶段，除建立几乎包括世界上所有国家的普遍性国际组织联合国外，区域性的国际组织也大量涌现。这一现象出现的原因不包括()：

齐国原是姜氏的封国。公元前481年后，齐国的大夫田常及其后人逐渐控制国政，以至于自立为国君，并由周安王册命为齐侯，姜齐遂变为田齐，史称“田氏代齐”。这一现象反映出()。

下列关于两汉天文学成就的叙述，不正确的是()。

本杰明基恩认为，哥伦布的抱负和思想“不仅反映出中世纪的衰落，也反映出理性主义和资本主义新时代的兴起。”此话的真实意思是()。

1929年世界经济危机爆发后，美国采用国家干预经济的政策并宣告“自由市场终结”。与此相关的理论主张体现在()。

遵义会议上，为了解决党的领导和军事指挥问题，改组中央书记处，形成新的军事领导。其中，()没有参加此次会议。

我国第一部宪法将国家性质表述为：“工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主国家。”这一表述说明当时()。

以洛阳为中心，形成了西通关中，北抵华北，南达太湖流域的广大通航范围的水利工程是()。

华盛顿会议上，对中国影响最大的是()。

“重农抑商”是中国古代历朝基本的经济政策。下列对这一政策相关的信息表述不正确的是()。

新航路开辟前，人类文明尚未超出地域的发展，不同区域文明之间的交流少、相互影响小。造成这一状况的主要原因是()。

元代，松江棉布风靡全国，有谚语云：“松郡棉布，衣被天下”。造成这一现象的直接原因是()。

范仲淹进行“庆历新政”的目标是()，通过提高官员队伍素质，达到克服统治危机，稳定统治秩序的目的。

“它认为社会的改良和人的生命价值的实现，完全是人类自己的事情，并不是神的恩典。人需要通过自我能力的展现来完成历史。”这段话适用于解说()。

《周礼小司徒》记载：“九夫为井，四井为邑。”采邑里的土地占有、耕作以及田赋的收取等，采取的是()的方式。

算赋、口赋和租庸调制的共同之处是()。

宋朝庆历(1041--1048)初年，农民斗争从统治薄弱的边远地区向官府重兵镇守的“腹心”地区发展，并与哗变士兵斗争相结合。当时农民阶级反抗斗争的直接原因是()。

粉碎江青反革命集团后，理论界开展了关于真理标准的讨论，极大地解放了人们的思想，这场讨论的历史作用是()。

陈独秀于1915年在《东西民族根本思想之差异》一文中指出：“法律之前，人人平等也。个人之自由权利，载诸宪章，国法不得而剥夺之，所谓人权是也。”陈独秀的观点反映出当时新文化运动参与者()。

亚·史密斯曾说：“科学是宗教迷信最有效的解毒剂。”下列哪些近代科学成就沉重打击了中世纪神学世界观()

①牛顿力学体系②量子论③进化论④相对论

编年体史书《伯罗奔尼撒战争史》的作者是()。

“二战”后，德国和朝鲜形成分裂局面的相同原因是()。

英国思想家洛克认为，政府权威的正当性是建立在被统治者同意的基础上。下列与洛克这项主张的含义最为接近的是()。

北宋时期第一部官修类书是()。

北魏孝文帝下诏：“魏之先出于黄帝，以土为德，故为拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也，宜改姓元氏。”从中可以看出孝文帝改鲜卑姓“拓跋”为汉姓“元”的主要目的是()。

简述历史教师在进行课堂导入环节时所遵循的基本原则。

请分别从主、客观方面说明辛亥革命失败的原因。

简述中学历史教师如何做好充分的课前准备。

材料：

下面是某教师在“凡尔赛一华盛顿体系”一课设计的教学导入：

师：第一次世界大战的性质如何结果怎样

生：它是一场帝国主义战争，结果是以德国为中心的同盟国集团战败。

师：第一次世界大战使主要资本主义国家的实力发生了怎样的变化

生：德国、奥匈帝国等成为战败国，英、法两国虽为欧洲强国但实力已大不如前，美、日两国的经济实力则得到大幅度增长。

师：帝国主义列强“安排”战后世界的基本依据是什么

生：经过世界大战而变化了的各国实力。

师：帝国主义列强是如何“安排”战后世界的

生：召开巴黎和会和华盛顿会议，完成了对战后世界的“安排”，确立了战后资本主义世界的新秩序。

问题：

(1)试对该教师的教学设计做出评论。

(2)如何有效地实现教学导人的功能

材料：

下面是某教师在讲授中国近代史《时局图》的教学过程。

教师让学生观察分析图片及文字，然后提出如下问题：

(1)《时局图》中的怪兽指谁(英、俄、日、德等列强)

(2)他们摇旗呐喊表现了什么(觊觎着中华大地)

(3)这种状况反映了什么问题(中国面临被帝国主义列强瓜分的危险)

(4)当民族危机来临时，中国封建统治者如何应对(他们置民族利益于不顾，终日饮酒作乐，搜刮民财)

(5)图上一官吏昏昏欲睡，侧卧时手中紧握网绳，网上有位戴着眼镜的文人专心读着八股文说明什么(腐朽的统治者用科举掌握选拔文武百官的大权，清政府在民族危机深重之时，还愚弄百姓)

(6)有一人在马旁习武，说明什么(一些有识之士开始觉醒，不愿沦为亡国奴，他们为民族危机担忧，与腐朽的统治集团形成鲜明对比)该教师认为这样引导学生回答问题，步步深入，层层推进，最终使同学们对19世纪末中国的政治局势有深入的了解。通过这样的学习，学生不仅学到了知识，还学会了探究问题的方法，提高了解决问题的能力。

问题：

你认为该教师的做法有哪些优点和不足

材料：

下面是“第一次世界大战”的教学片段。

师：1914--1918年，人类历史上经历了第一次世界大战的浩劫，给人类带来巨大的灾难。如果说那时距离我们还很遥远，那么发生在中东地区的战争，通过每天的新闻媒体的直播报导，使我们真切地感受到了战争的残酷。同学们，能谈一谈你对战争的认识吗

生1：通过学习“一战”这段历史和每天观看的关于中东战争的报导，我感受到了战争很残酷，生命是那样脆弱。尤其是电视画面上关于儿童受伤，哭喊着爸爸妈妈的情景，我的心难受极了，我们需要和平，不要战争。

生2：昨天老师布置了一篇作文《假如xxxxxx》，我写的是《假如世界上没有战争》，如果世界上没有战争，世界将充满和平的阳光，我们这些学生都会快乐地成长，生活也是非常美好的。“一战”和中东战争都告诉我们，没有战争，世界是和平繁荣的。

师：那么针对地区性的冲突和矛盾，你觉得应该怎么解决呢

生2：我觉得可以通过对话、和平谈判来解决。

生3：战争有正义和非正义之分，如果是正义战争就必须进行。假如台湾要是宣布独立，分裂祖国，我就支持用战争来解决台湾问题。

生4：我要说的是战争给人类带来灾难的同时，也在一定程度上促进了科学技术的进步和发展。例如“一战”中出现了坦克、毒气弹、远程大炮等，海湾战争中美国使用了最新研制的先进的电子侦察系统。

生5：我觉得人类应该珍爱自己的生命，对于人本身来说，生命是最重要的，不要进行无休止的战争，要阻止霸权主义的扩张，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

问题：

该教师的做法体现了哪些课程理念

材料：

某教师在讲授昆曲时设计了如下教学环节。

教师组织学生开展“探究一赏析一表演一宣传”亲近乡土系列活动。

主要内容：

①昆曲发源大揭秘：宣布昆曲的研究过程。

②争当昆曲光荣传承人：小昆班昆曲表演。

③在队员们对昆曲有了一个充分认识的基础上，开展“我当昆曲解说员”活动，组织队员带领游客参观昆曲博物馆，讲解昆曲的形成与发展。

问题：

(1)从课程资源说一说该教师的做法有什么意义。

(2)开发和利用历史课程资源时需要注意哪些原则