我国现存年代最早的一首用文字谱记写的琴曲是( )

两个声部以八度音程的间隔同时上行称为()。

在上课时老师要求学生把身体作为乐器，把听到的音乐再现出来，通过身体动作，体验音乐节奏的速度、力度、时值变化来学习《辽阔的草原》，并在原地做动作，拍手、指挥、摇摆、弯腰、说话、歌唱等。以上做法运用了()教学方法。

流行于陕北等地的“信天游”属于民歌中的()类。

下列对复调音乐描述不正确的是()。

《辽阔的草原》是蒙古族()歌曲。

《欢乐颂》在贝多芬《第九交响曲》中第( )乐章中出现。

合唱协调的要素不包括()。

指挥的手势是指挥工作的核心。两手的基本分工是()。

在欣赏《广陵散》这首作品前，某教师声情并茂地给学生讲述了这部作品背后的历史事件——聂政刺韩王。战国聂政的父亲为韩王铸剑，因延误日期而惨遭杀害，聂政立志为父亲报仇，入山学琴十年，练得一手绝技，在韩国声名鹊起。韩王召唤他进宫演奏，聂政抓住机会刺杀了韩王，完成了报仇的心愿，最后自杀而亡。在讲述的过程中，该教师配上古琴曲《广陵散》的音乐，将学生带入历史的长河中，学生仿佛看到了聂政艰辛修炼、慷慨激昂为父报仇的场面……该教师的做法属于()。

我国古代传承下来的一首表现楚汉相争的琵琶独奏曲是()。

下列乐曲中属于阿炳创作的琵琶曲是()。

歌曲写作中，运用得最多的结构是()。

多利亚调式和弗里几亚调式是()民间音乐旋律构成的基础。

图中的表演艺术形式属于( )。

《牡丹亭》是()代著名戏曲家汤显祖的作品。

《普通高中音乐课程标准(实验)》指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生()的有效途径。

以下哪一首音乐作品的作者是勃拉姆斯()

黄河大合唱中的第八乐章《怒吼吧，黄河》是( )。

世界三大古老戏剧文化是()。

中央电视台《挑战主持人》2007高校系列节目给国内众多知名大学提供了展示的舞台。在内蒙古大学对决天津师范大学的一期比赛中，内蒙古大学的同学们载歌载舞，将蒙古族的艺术瑰宝呈现在了广大观众面前，获得了比赛的冠军。根据你所学的知识判断，他们表演的才艺最可能是()。

在五声调式基础上加入清角音(角音上方小二度)或者变宫音(宫音下方小二度)所形成的调式是()。

根据谱例判断以下旋律属于哪个时期的音乐?( )。

我国的戏曲与希腊的悲喜剧和印度的梵剧并列为世界三大古老戏剧，它包括声乐部分的唱腔、韵白和器乐部分的伴奏、开场及过场音乐。下列剧种与其代表作对应不正确的是()。

在高中鉴赏课《沂蒙山小调》中，聆听结束后老师请学生回答歌曲的体裁，学生回答后老师对学生做出鼓励性评价，并在学生成长阶段评价记录册中写道：“该同学能够准确听辨不同的体裁和形式”。这种评价方式是()。

下列谱例中用的是哪种模仿手法()

下列不属于指挥起拍收拍三要素的是()。

海顿的《创世纪》属于音乐美范畴中的()。

以下歌曲属于号子的哪种类型()

下列哪两个音为F宫七声雅乐调式的偏音?( )

阅读案例，回答问题。

马老师非常认真，每一堂课的备课内容都非常丰富。恨不得自己讲授的东西同学们都能理解掌握，在一次音乐鉴赏课上，马老师滔滔不绝地讲了一整节课关于这首歌曲的背景、创作情感和自己的感悟，忽视了同学们的感受，下课后同学们纷纷议论：“我们上的是音乐课还是历史课”“哎，下次我不来上课了。”听到议论的马老师对此节课的教学方法陷入了沉思……

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析马老师教学中的优点与不足之处，并针对不足之处提出改进建议。

根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评。

《欢乐颂》欣赏课

一、教学目标：

通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平作品和他的创作风格。

提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情感。

掌握小切分节奏。

二、教学过程：

1．导入：教师播放音频请同学仔细聆听音乐片段，然后思考这首作品的作者是谁。

2．讲授新课

(1)路德维希凡贝多芬l770年l2月16日生于德国波恩，l827年3月26日逝世，享年57岁，德国杰出的音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一，世界音乐史上最伟大的作曲家之一。

(2)介绍贝多芬的作品。

(3)介绍贝多芬的《第九交响曲》。

这首曲子是贝多芬在1811年，创作完成《第七交响曲》后，耳朵失聪、健康情况恶化，精神上受到折磨的情况下创作的，1823年创作完成。

3．学唱歌曲《欢乐颂》

老师进行叙述：《欢乐颂》是1785年德国诗人席勒所写的诗歌，贝多芬谱曲。虽然贝多芬的生活是不幸的，但是他凭借着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产，下面我们就来学习他的这首经典之作《欢乐颂》。

(1)聆听合唱作品《欢乐颂》，同时思考歌曲的感觉是怎么样的

老师总结：热情，庄严，神圣。

(2)再次聆听，感受歌曲旋律，教师教唱主题旋律。

(3)加入歌词，解决跨小节连音。

(4)学生齐唱，加入强弱规律进行演唱。

4．创作表演

一位同学指挥，个别学生乐器伴奏。

5．课堂小结

在这堂课中学习到了什么(友爱，积极乐观向上的情感)

分析下列旋律。

要求：

(1)写出调式调性。

(2)画出曲式结构图示。

(3)分析说明乐曲旋律发展特点。

复调旋律写作。

要求：

(1)以下面谱列中乐句作为第一乐句，运用对比复调的手法创作第2声部。

(2)根据二声部对位写作第三声部。

请根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按照下列要求进行教学设计。

教学对象：高中学生

教学内容：鉴赏《百鸟朝凤》

要求：(1)设定教学目标与重难点。

(2)针对教学重难点，设计具体的教学过程。