单选题 (一共30题,共30分)

1.

下图出自舞剧(  )

中学音乐学科知识与教学能力,预测试卷,2021年教师资格《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)名师预测卷2

2.

根据皮亚杰对儿童思维发展划分的四个阶段,初中阶段的学生属于(  )

3.

语言直观可以最大限度地摆脱(  )条件的限制,是最为便利和最为经济的。

4.

明代汤显祖所作的昆曲代表作“临川四梦”不包括(  )

5.

下面图片中是(  )的代表性乐器组合。

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6.

音乐教师在课堂上用自己的歌声、琴声、语言和动作,将音乐的美传达给学生,体现了(  )

7.

下面的音程都是协和音程的是(  )

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8.

下面谱例中的作者属于西方音乐史中(  )时期的代表人物。

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9.

(  )是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动,它使个体依据知觉把握材料,将自己丰富的经验渗入其中,在广阔的心理时空内神游。

10.

下列属于铜管乐器的是(  )

11.

今天的教育呼吁着开放的教育、活动的教育、成长的教育、有生命力的教育,这就要求我们努力朝着四因素的整合迈进,调动各方面的积极性,通过(  ),促进音乐课堂教学的发展。

12.

(  )是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。

13.

下面谱例是《黄河大合唱》中的(  )

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14.

咬字吐字属于十三辙中“江阳”辙的是(  )

15.

下列选项中,(  )是贺绿汀的作品。

16.

下列说法正确的是(  )

17.

下列关于20世纪音乐的特征描述错误的是(  )

18.

下列不是奥地利作曲家的是(  )

19.

下面旋律的调式是(  )

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20.

《中花六板》属于(  )

21.

下面谱例中的旋律片段的作者是(  )

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22.

下列音乐术语中比Adagio速度慢的是(  )

23.

锅庄是(  )的舞蹈。

24.

教学策略的特征不包括(  )

25.

音乐教学过程是一个结构严谨的过程,各个环节丝丝相扣,体现着教师的设计思路。但是在实际操作过程中,有时会不按教师所设计或预想的步骤进行,会出现许多设计关节之外的情况。上面的描述属于(  )

26.

在中学音乐教学过程中,需要教师树立保护学生嗓音的理念,以下体现这一理念的是(  )

27.

下面指挥图示适合歌曲《歌唱祖国》的是(  )

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28.

纯五度和小三度结合构成(  )

29.

戏曲唱腔具有三方面的特点,即抒情性、叙述性和(  )

30.

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问答题 (一共5题,共5分)

31.

为下列歌曲旋律片段编配钢琴伴奏。

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32.

分析歌曲《同一首歌》。

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要求:

(1)写出调式调性。

(2)写出曲式结构。

(3)写出旋律特点。

33.

依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,按照下列要求进行教学设计。

教学对象:九年级学生

教学内容:演唱《青春舞曲》

要求:

(1)设定教学目标。

(2)设定教学重难点。

(3)针对教学目标与重难点,设定具体的教学环节和过程。

34.

下面是某教师《红旗飘飘》一课教学活动安排的描述。

 1.导入

教师用观看录像的形式引入新课。(4分钟)

 2.教学步骤

(1)欣赏乐曲《红旗颂》的引子和观看油画《开国大典》,感受在小号声中我们革命先烈前仆后继、浴血奋战才迎来的新中国的成立。(5分钟)

(2)欣赏歌曲,情感积累。(5分钟)

(3)演唱感受,情感共鸣。(20分钟)

(4)欣赏国歌,观看战争时的图片,升华情感。(8分钟)

 3.课堂小结(3分钟)

要求:根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,分析上述案例。

35.

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基本理念,对下面九年级音乐课《月之故乡》这一课例的教学过程进行分析并点评。

【课题名称】月之故乡

【教学目标】

 1.情感态度与价值观目标:学习歌曲《月之故乡》,体会歌曲所表达的深切的思乡之情。

 2.过程与方法目标:通过听、辨、感等活动,丰富情感体验,更好地理解音乐,感受音乐,体验音乐所表达的情感与内涵。

 3.知识与技能目标:能够用自然圆润的声音演唱《月之故乡》,知道这是一首多段体的歌曲,能够在甄别相似乐句中的异同点中准确演唱并记忆歌曲。

【教学重点】能够在甄别相似乐句的异同点中准确演唱并记忆歌曲。

【教学难点】旋律中5、6节与13、14小节的区别。

【教学用具】多媒体、音乐教学课件、钢琴。

【教学过程】

 1.常规发声,声音铺垫

(1)师生问好。

(2)发声练习。

 2.导入新课,激发情感

导语:在这美丽的金秋十月,很高兴和同学们一起来完成这节音乐课的学习。提到“秋”,我们刚刚过完了一个和“秋”有关的节日,还记得是哪个节日吗(中秋节)中秋节又叫团圆节,你们在这个节日里都与你的家人团聚了吗有一位老人,59年没有在家乡过中秋节了,他思念自己的家乡,就写了一首诗叫《月之故乡》,有作曲家把这首诗谱上了曲,就变成了一首歌,现在,老师就为同学们演唱这首歌曲,让我们来听一听这位诗人是如何思念他的家乡的。

教师演唱——《月之故乡》。

 3.学习歌曲,挖掘情感

(1)出示歌曲《月之故乡》曲谱,请学生观察歌曲的结构。

(2)学唱第一乐段曲谱。

(3)出示第二段曲谱,与第一段做比较:①比较节奏;②比较旋律;③视唱前两段乐谱。

(4)出示第三段曲谱,与第一段做比较:①比较旋律;②比较节奏;③视唱前三段乐谱。

(5)出示第四段乐谱,与第一段做比较:①比较旋律;②视唱第四段乐谱;③视唱整首乐谱;

④提示注意每一乐段的相同与不同之处。

(6)出示歌词,再次听范唱。

(7)跟教师钢琴伴奏演唱歌词。

 4.理解歌曲,抒发情感

(1)介绍词作者彭邦祯

彭邦祯(1919~2003年),20世纪闻名海峡两岸与大洋彼岸的诗人,也是一位心系故土的爱国游子。他以《诗玫瑰的花圈》代唱战歌、以《花叫》代唱建设、以《月之故乡》代唱祖国统一、以《梦·致花神之诗》代唱爱心……归乡的夙愿一直魂牵梦萦于其晚年。但由于健康状况,直到辞世,这位阔别故乡59年的海外华人诗坛巨匠,才终于实现了他毕生最大的夙愿——魂归故里,落叶归根。

(2)再次演唱歌曲《月之故乡》。

 5.总结提高,升华情感

(1)播放《乡愁》视频。

(2)再次演唱歌曲《月之故乡》。