提示音乐开始的指挥动作是（ ）。

捷克作曲家斯美塔那在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首，它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其他生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出Vl的全过程，通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，表达了对祖国、对人民深厚的爱，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位，认识世界民族音乐文化的丰富性和多样性．体现了音乐课程的()价值。

下列为豫剧表演艺术家的是()。

民族管弦乐曲《春江花月夜》的原名是()。

在高中音乐鉴赏课《中国少数民族音乐》的课堂上，教师播放了蒙古族、藏族、维吾尔族、壮族等少数民族的音乐片段让学生聆听感受，有学生突然提出：“老师，那同时期外国的音乐作品是什么样的风格特点呢?”教师没有直面该生提出的问题，只是说：“你们把课本上内容掌握清楚就行了。”请问，该教师上述行为违背了《普通高中音乐课程标准(实验)》中课程理念的哪一条?()

“强力集团”又称“俄罗斯五人团”，是19世纪中期出现的一个作曲家小组．成员包括巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基?科萨科夫。实际上，这五个人只有()是专业作曲家，是“强力集团”的发起人，其余四个都是业余作曲家。他们经常在一起聚会，分析、评论音乐名作，对作品和创作思想进行交流和探讨。

贺绿汀是我国著名的作曲家，下列不属于他的作品是()。

下列属于单乐章结构的乐曲体裁是()。

同主音大小调(如C大调与C小调)在自然形式中有三个音级不同，它们是()：

首创了返始咏叹调的是()。

下列谱例中的节拍属于()。

竖琴属于交响乐队中哪一个乐器组?()

下图乐器的准确称谓是()。

bbF的等音是()。

甘美兰属于()地区的特色音乐。

在高中音乐课中老师播放两首作品让学生聆听感悟后，从中体会音乐的情绪、意境、风格，来提高文化素养，增进身心健康，并采取多种教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系。进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。这属于高中阶段课程内容的()。

全国性的大剧种京剧形成于()时期。

《数九寒天下大雪》是下列哪部歌剧中的歌曲?()

“八音”是对音乐的一个概括，很多诗词文章中都使用“八音”来表示音乐，比如“八音盒”就是指会发出乐音的盒子。“八音”来源于中国的民族器乐中的“八音分类法”，把乐器按照制作材料的不同分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类，比如“江南丝竹”或者“丝竹乐”就是指以“丝”和“竹”为制作材料的乐器合奏的一种音乐形式(笛子、箫属于竹类)。下列正确的一组是()。

以下哪个不是《普通高中音乐课程标准(实验)》中内容标准的要求?()

被称为梆子戏，代表剧目有《穆桂英挂帅》《花木兰》《朝阳沟》等的是()。

()是人脑对直接作用于感觉器官的音乐现象的反映，是直觉能力最基本的要素。

在我国历史上，传统音乐与外族音乐、北方与南方音乐进行广泛交流的时期是()。

在一节高中音乐鉴赏课《黄河大合唱》中，教师播放了抗日战争期间日军残害百姓的画面，并且运用语言向学生描述抗战期间日军所犯下的滔天罪行，以激起学生对日军暴行的愤慨和强烈的爱国情感，这时马上欣赏歌曲，学生仿佛自己就是抗战的一员。该行为体现的音乐教学原则是()。

下列和弦终止式的功能进行中属于C自然大调的变格终止的是()。

三弦属于下列民族管弦乐队中()的一员。

在高中音乐鉴赏课《茉莉花》的学习中，教师向学生以演唱的形式表演了这首歌曲。学生从老师的演唱中感受到了民歌独特的风格和韵味。请问，该教师在教学中采用的教学方法是()。

合唱中“高音声部”和“低音声部”中的“高”和“低”是指()。

我国()被联合国教科文组织列为“人类口述和非物质遗产代表作”名录。

将和声大调的Ⅲ级音降低半音，原来的和声大调音阶会变为()音阶。

为下面歌曲编配二声部合唱。

要求：

(1)用模仿的手法为歌曲创作填充第二声部。(5分)

(2)将原歌曲作为高声部，自己创作的声部作为低声部，以两声部合唱的形式重新记谱。(5分)

分析聂耳的《飞花歌》。

要求：

(1)写出调式调性。(5分)

(2)画出曲式结构图示。(5分)

(3)分析说明乐曲曲式结构。(5分)

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的理念，设计高中音乐合唱课教学目标与教学环节。

教学对象：高中学生

教学内容：合唱《半个月亮爬上来》

要求：

(1)设计本课的教学目标。(15分)

(2)设计合唱课的基本教学环节。(20分)

阅读案例，回答问题。

某老师在《现代京剧》的欣赏课教学中，导入时，播放聆听了李玉刚《新贵妃醉酒》(5分钟)。接下来从唱腔方面和整体音乐特征方面开始介绍现代京剧与古代京剧的不同(35分钟)。最后部分，老师播放《雄心壮志冲云天》和《家住安源》请同学们听辨(5分钟)。

问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析林老师教学中的优点与不足之处．并针对不足之处提出改进建议。

依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。

【课题名称】音乐鉴赏《马太受难曲》(巴赫)

【教学内容】音乐鉴赏《马太受难曲》；拓展欣赏《平均律钢琴曲集》第一首

【教学目标】

1．听辨《马太受难曲》，感受宗教复调音乐的美，使同学们理解巴洛克时期的音乐。

2．教师通过让学生聆听各部分音乐主题、组织小组讨论，使学生能够准确听辨和理解巴赫的复调音乐作品。

3．分析第1、72以及78分曲的音乐形象，以及巴赫的其他音乐成就。

【教学重点】《马太受难曲》主题听辨，理解复调音乐的形式

【教学过程片段】

1．导入。

2．介绍巴赫生平和《马太受难曲》的内容以及历史地位。

3．聆听乐曲，提问学生有什么样的感受。(黯然、悲沉)

4．提问同学们从哪里听出这样的感受?(介绍第1分曲展示的内容；第72分曲的圣咏旋律，第78分曲的长时值、自由演唱记号等)

5．结合学生的回答，教师在讲述各分曲之间的关系。

6．介绍复调音乐与主调音乐的区别。

7．小结：理解音乐多元文化。