由于美术创作具有个性化、创造性的特点，对于设定精确的评价标准，以下最合适的评价法是（ ）。

下列选项中，不属于美术课堂教学设计要素的是（ ）。

陶老师在摄影教学中，拟让学生了解摄影的取景方法，以下做法不适合的是（ ）。

美术演示教学的目的是（ ）。

在《当代艺术欣赏》一课中，李老师基本上采用讲授的方法，对学生来讲，这种学习方式属于（ ）。

摄影中用来控制画面景深的是（ ）。

人物左右肩膀之间的动态点连线和臀部的左右动态点的连线称为（ ）。

以画家乔尔乔涅和提香为代表的画派是（ ）。

有“天下第二行书”美誉的是（ ）。

《泼墨仙人图》的作者是（ ）。

依据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列学习活动建议中，适合第四学段“造型·表现”学习领域的是（ ）。

在美国20世纪80年代流行的DBAE美术教学理论的中文全称是（ ）。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是（ ）。

下列选项中适合作为“欣赏·评述”领域第四学段美术学习活动的是（ ）。

下列不适合作为初中生“综合·探索”领域美术教学评价要点的是（ ）。

《义务教育美术课程标准（2011年版）》中倡导“养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。”理念的学习领域是（ ）。

下列艺术家的艺术风格，属于表现主义的是（ ）。

如图，该作品的名称是( )

按照中国画的内容分类，赵估的《芙蓉锦鸡图》属于( )

如图，对该民间美术作品的艺术特点表述恰当的是( )

下列选项中，艺术家及其作品搭配错误的是( )

下列选项中，对“未来主义”描述不正确的是( )

中国传统工艺“唐三彩”属于( )

在《江山如此多娇》名作欣赏课中，教师设置了如下教学目标：“在教师的指导下，学生分小组合作，分任务协同探索作品中的历史文化内涵”，这一教学目标属于( )

在为《服装色彩搭配》一课设计“导人”时，教师首先要考虑的是( )

结合下图，简述亨利·摩尔的雕塑艺术风格。

列举至少3种“综合·探索”学习领域的活动内容。

“欣赏·评述”学习领域美术教学中，对美术作品“多角度认识”包括哪些方面？

结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举美术学习档案袋可以包括的内容。

美术课上，刁老师以“我为社区添美丽”为题，开展一次“综合·探索”领域的美术教学活动。在老师的要求下，学生进行了自由分组。有的同学为社区墙画上了竹林，有的同学进行了涂鸦，也有的同学无所事事，或观看他人绘画，或自由活动休息。最后老师让同学相互看看对方的作品，布置了丰富的作业。

依据美术新课程的理念，指出该教学安排中存在的问题，并提出改进建议。

在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。

依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

根据所提供的教材片段，合理设计l课时的教学简案。

要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。