新课程的核心理念是（　　）。

依据教学目标制定的依据，下列不属于目标的三大特征的是（　　）。

美术课堂教学评价指标是以《义务教育美术课程标准(2011年版)》的（　　）为核心。

美术教材的编写要具有基础性、趣味性和（　　）。

唐代阎立本的《步辇图》属于（　　）。

董其昌提出了“南北宗论”，在他看来，北宗以（　　）为代表；而南宗则以王维的水墨山水作为典范。

郑板桥说：“横竖涂抹千千幅，墨点不多泪点多”，其所评价的画家是（　　）。

新课程提出的三维教学目标是指（　　）。

与接受学习对应的最主要的教授方法是（　　）。

19世纪70年代俄罗斯兴起的（　　），对苏联十月革命具有重要影响。

美术教材既要渗透优秀的传统文化，也要涉及现代艺术的观念和方法，以开阔学生的（　　）。

罗马时期的绘画主要包括壁画和（　　）。

宋代被誉为“得山之骨”“与山传神”的画家是（　　）。

教学反思的内容不包括（　　）。

美术教科书应充分展现美术学习的有关过程与方法，以利于增强学生的学习（　　）。

美术课程改革除了对教学内容进行改革，也是对（　　）的改革。

下列哪项不属于义务教育阶段美术课程的学习领域 （　　）

（　　）是实施美育的重要途径，对于培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（　　）。

德拉克洛瓦是（　　）绘画的代表人物。

《弋射收获图》属于我国古代哪一种美术形式 （　　）

美术家在艺术创作过程中按照自己的艺术意志。选择最适合自己理想的创作方法去表达自己对外界事物的感受、认识和情感是指（　　）。

在用笔的技法上，创造了一种波折起伏、错落有致的“莼菜条”式的描法的是（　　）。

下列选项中不属于中国画从表现手法上分类的是（　　）。

义务教育阶段设置的“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成初步的（　　）和提高动手能力。

美术教学中的演示法、参观法等属于以（　　）为主的教学方法。

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。

要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

教师在教学中应如何激发学生的美术学习兴趣

简述大卫的《马拉之死》。

分析毕加索的《格尔尼卡》。

如何理解齐白石作画主张“妙在似与不似之间”，并举例进行简要说明。

张老师在上初中一年级《徒手画校园》一课，抓住写生一词给学生讲解，写生是这节课美术学习的关键，让学生想知道写生是怎么回事，从而引起学生的学习兴趣，让学生通过仔细观察自己的文具，徒手画自己的文具。然后让学生去校园写生观察花草植物，通过自己的观察了解植物的结构，思考写生的取景构图。最后从学生中找出几位结构特征较明显的同学出来当模特，学生的兴趣一下就提起来了，给模特摆好坐姿，坐好后，让学生以真人为例讲解绘画要点，这时学生的兴趣明显上升，作业的质量也得到了保证。

问题：

(1)这位教师引导学生主要运用什么学习方式

(2)该教学设计有哪些优点

案例：

教学活动片段一：在春游活动中，教师借助自然环境资源结合教材内容进行色彩教学，引导学生进行自主性学习、探究。学生在和教师的积极交流、互动中获取色彩基础知识。

高原春天的原野上，一片生机盎然，各色花朵竞相开放。教师利用春游的机会结合“家乡的春天”的教学内容，引导学生观察各种不同颜色花卉间形成的色彩关系。提出“为什么紫色和黄色放在一起特别鲜艳”，引出了有关色彩本质特征的问题让学生思考、探讨。启发学生利用现有的资源——各色花朵树叶，有针对性地选择色彩进行摆放、组合，形成不同的色彩关系，在此过程中教师只作点拨、指导，让学生在自主学习中探究、获取知识。

教学活动片段二：在色彩课堂教学中，为了更有效地让学生学习并掌握色彩的情感功能．教师以音乐为媒介，通过多媒体教学手段，让学生轻松地理解、感悟色彩的情感功能。

情感是无形的抽象概念，色彩则是可视的具体现象。在教学中要把二者联系起来，让学生理解并学会运用色彩表达自己的情感，为此，教师通过多媒体播放低沉的大提琴曲《天鹅》和高亢的《丰收锣鼓》的音乐片段，同时在大屏幕上按音乐的旋律节奏轮转展示与之相应的色彩图片，如：与《天鹅》相对应的是冷色，与《丰收锣鼓》相对应的是暖色。音乐结束后，教师借助大屏幕展示的色彩图像，引导学生认识音乐的旋律、节奏与人的情绪和情感的联系，与色彩的冷暖关系的联系，分析讲解色彩所具有的情感功能，使学生较客观、轻松地理解情感和色彩的关系，并会运用色彩表现自己的情感。

(1)案例中的教学活动方式与新课标中“课程资源”的关系是什么

(2)结合新课程理念分析上述案例中教师的教学模式。