在《普通高中化学课程标准(实验)》中，“知道氢键的存在对物质性质的影响”内容标准对应的课程模块是（　　）。

下列关于普通高中化学课程的有关描述正确的是（　　）。

《普通高中化学课程标准(实验、》对目标要求的描述所用词语分别指向不同的学习目标。下列行为动词的描述属于“技能性学习目标水平”的是（　　）。

下列化学课题中．属于以巩固知识技能为主的课型是（　　）。

某老师在讲授“乙醛”的教学过程中，先向学生展示纯净的乙醛样品，然后又展示了乙醛的比例模型．引导学生通过观察增强对乙醛物理性质和结构的感性认识。该过程主要运用的教学方法是（　　）。

下列是某学生对一些化学仪器名称的书写，正确的是（　　）。

类比图像是以日常事物和生活情境(类比物)中学习者所熟悉的内容为依托来实现类比作用的图像．教科书的类比图像本身的有效性可有效降低学习者对科学概念的认知难度。下列前面所述的图像内容与联系内容不符合类比图像的是（　　）。

关于化学教学媒体选择应遵循的原则，下列描述错误的是（　　）。

不同类型的习题对巩固知识、发展学生创造力有不同的作用。在化学习题选择时应注意（　　）。

①寻找真实情景作为素材

②贴近学生的实际生活

③增加习题训练数量

④增加开放题和实践题比例

在化学探究活动中．除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究。下列适宜在中学化学中作为探究问题的是（　　）。

下列不属于化学课堂管理常规内容的是（　　）。

学习方式是学生在研究解决其学习任务时所表现出来的具有个人特色的方式。传统化学学习方式存在的主要问题是（　　）。

在化学课堂教学活动中，如果发现学生出现疲劳、无精打采的现象时，教师所采取的解决措施较为恰当的是（　　）。

纸笔测验是一种重要而有效的评价方式．在化学教学中运用纸笔测验，重点不宜放在（　　）。

已知氨水的密度比纯水小，若以W1和W2分别表示 a mol/L和 b mol/L氨水质量分数，且2a=b,则下列推断正确的是（）

下列有关实验操作，现象和解释或结论都正确的是（　　）。

下列叙述中结论错误的是（　　）。

下列氯化物在NaHCO3水溶液中水解最快的是（　　）。

Schiff试剂的组成是（　　）。

《普通高中化学课程标准(实验)》指出：化学课程体系应适应不同发展需要和不同志趣的学生的需要，教科书编写时要充分体现这一课程改革的理念。必修课程模块要为全体学生的未来发展和后续化学课程模块学习提供必要的基础．选修模块的编写要从不同的角度组织内容，为不同学生的个性发展提供基础。

结合材料，回答下列问题：

(1)说明设计《化学与生活》模块可使学生在哪些方面得到发展?(6分)

(2)试根据《化学与生活》模块特点，选择合适的化学教学策略。(6分)

学生的起点能力就是指学习新知识必须具备的原有知识、技能的准备水平，研究表明，起点能力与智力相比对新知识的学习起着更大的作用。

(1)以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例说明需要学生具备的起点能力?(6分)

(2)说明了解和确保学生具备起点能力对学生新知识的学习有何重要意义?(7分)

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分同学的解题结果进行了统计和分析。

【试题】某同学设计了一个实验方案，用以检验淀粉的水解情况：

结论：淀粉完全没有水解。

讨论上述方案的设计及结论是否正确?请简述理由。

【考试结果】有32．6%的学生提交的错误答案是：设计的方案和结论均正确。因为没有红色沉淀生成，证明溶液中没有水解产物葡萄糖，所以淀粉完全没有水解。

根据以上信息，回答下列问题：

(1)你认为正确的答案是_________。(6分)

(2)试对学生解题错误形成的原因进行分析和诊断。(5分)

(3)请设计一个实验方案，证明淀粉是否完全水解。(4分)

阅读下列三个有关材料。

材料一化学课程标准的内容标准

根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、钢等金属及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要作用。

材料二教科书的知识结构体系

第1章认识化学科学

第2章元素与物质世界

第3章自然界中的元素

第4章材料家族中的元素

第1节硅、无机非金属材料

第2节铝金属材料

第3节复合材料

材料三教科书“铝与铝合金”的呈现内容

认识铝及其化合物

【交流?研讨】

你已经学过钠、镁、铁等金属单质的知识，这些金属在性质上具有相似之处。

讨论：

1．铝作为一种金属，它可能具有哪些性质?

2．铝是一种重要的金属材料，这可能与它的哪些性质有关?

铝(aluminium)是一种银白色金属，熔点为660．4℃，沸点2?467℃，密度2．70?g／cm3，约为钢的1/3左右，导电性仅次于银、铜和金。

金属铝的化学性质活泼，它容易与氧气发生化学反应。在常温下．金属铝被空气中的氧气氧化．在表面形成一层致密的氧化物薄膜．这层薄膜能阻止内部的金属继续与氧气发生化学反应。铝还能与金属氧化物发生反应，表现出较强的还原性。

【观察?思考】

金属铝的还原性

实验1用镊子夹住一小团脱脂棉，蘸上一些铝粉，在酒精灯上点燃，并立即伸入盛有氧气的集气瓶中(瓶底放一些细沙)，观察发生的现象。

实验2将两张圆形滤纸分别叠成漏斗状并套在一起．使四周都是四层．把内层“纸漏斗”取出，在底部留个孔，用水湿润，再把另一个“纸漏斗”套在一起，架在铁架子的铁圈上，下面放置盛有细沙的蒸发皿，把5g烘干的三氧化二铁粉末和2g铝粉混合均匀放在“纸漏斗”中，上面加少量氯酸钾并在混合物中插入一个镁条，用燃着的木条点燃镁条．观察发生的现象。

实验记录

这个反应称为铝热反应，铝粉和氧化铁粉末的混合物称为铝热剂。铝热反应能放出大量的热，常用于焊接钢轨等，这种焊接不用电源，而且焊接速度快、设备简易，适于野外作业。此外，在工业上，也利用铝热反应焊接大截面的钢材料。

与铁、镁等金属相似的是，金属铝能与盐酸、稀硫酸等发生反应；与它们不同的是，它还能与碱溶液发生反应：

摘自某版本普通高中课程标准实验教科书《化学》第4章第2节(铝金属材料)。

根据上述材料．回答下列问题：

(1)确定本课的三维教学目标。(6分)

(2)确定本课的教学重点和难点。(4分)

(3)用教学流程图(教学设计思维)简要表示本节教学内容组织形式。(6分)

(4)在实验2铝热反应实验中，简述“纸漏斗”上面加入少量氯酸钾的原因并写出相关化学

反应方程式。(5分)

(5)回答【交流?研讨】中问题2“铝是一种重要的金属材料，这可能与它的哪些性质有关?”(3分)

(6)对本课教学内容进行板书设计。(6分)

案例：

某版本化学教科书“金属钠的性质与应用”的片段。

1．观察下列实验，并将观察到的现象及所得的结论填入表2—3。

实验1取一小块金属钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切去一端的表层。观察表面的颜

色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化。

实验2将一小块金属放在石棉网上加热，观察现象。

实验3向一只盛有水的小烧杯中滴加几滴酚酞溶液，然后投入一小块(约绿豆大小)金属钠，观察实验现象。

2．根据上述反应中钠元素化合价的变化情况，总结钠在反应中体现出的性质。

问题：

(1)“金属钠的性质与应用”属于高中__________模块的内容(填模块名称)。(2分)

(2)实验1、2、3中观察到的实验现象是：

实验1：(2分)

实验2：(2分)

实验3：(2分)

(3)根据实验l、2、3中观察到的实验现象总结钠在反应中体现出的性质。(4分)

(4)在实验2中，观察到少量黑色物质的出现，试分析产生这种现象的可能原因。(4分)

(5)在中学化学实验教学中，应该如何指导学生进行实验观察?(4分)