小学教育的对象一般为( )岁的儿童。

提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )

一个孩子出现打人行为，因此父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于( )

学校管理的基本途径是( )

“鱼和熊掌，二者不可兼得。”这种矛盾心态是动机冲突形式中的( )冲突。

以下哪种评价常作为选拔和甄别的依据( )

对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到()

科学课上，老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，以此了解昆虫的生活习性，并在全班交流学习成果。该老师运用的教学方法是()

我国学者把学习分为：知识的学习、技能的学习和()

()认为天赋的智力人人平等。

李老师拿了一枚曲别针到课堂上，告诉学生本节课的内容就是让他们尽可能多地说出曲别针的用途，李老师旨在培养学生的()

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有()的特点。

细菌|生痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是()

在世界教育学史上，被公认为第一本现代教育学著作的是()

“水涨船高”属于()

身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是()

格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该理论相对立的理论是()

小刚期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小刚刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()

小明在学习了哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后，得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是()

偏食对小学生身体健康产生的影响，以下说法中不正确的是()

简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。

如何培养小学生的观察力

简述班主任如何做好先进生的工作。

材料：孙老师是四年级(3)班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生却并非如此，对他们关注较少。通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。

问题：

(1)分析材料所揭示的问题及其原因。

(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等

材料：五年级(2)班的王亮同学上学经常迟到，每次当同学们正聚精会神地听老师讲课时，迟到的王亮总是推门而入，这不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数，他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。

为此，老师专门找王亮谈话。老师了解到，原来是天气转凉后，王亮一直不肯起床，总是赖床。老师没有直接批评王亮，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。王亮意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天王亮早早到达了学校。但是，到了第三天，王亮又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情，就跟老师说自己作业忘在家里了。老师对王亮的行为也很是头疼。

问题：

(1)王亮为什么会表现出这样的行为试结合小学生品德发展的特点进行分析。

(2)如果你是王亮的老师，如何帮助他改正

请认真阅读下列材料并按要求作答。

(1)教学目标的四要素是什么并简述它们之间的关系。

(2)为该课时设计知识与技能目标。

(3)为操练阶段设计两个教学活动(第一个必须是意义性操作；第二个必须是交际性操作)。