小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（　　）。

小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是给学生（　　）。

“笨鸟先飞”“勤能补拙”说明（　　）。

在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（　　）。

根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童处于（　　）。

根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（　　）。

在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用的教学组织形式是（　　）。

“庶”与“富”是“教”的先决条件。首次提出这一教育观点的教育家是（　　）。

在教育理论中，教育与教学的关系是（　　）。

小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（　　）。

曹老师教学《圆的周长》时，讲述了我国古代数学家祖冲之在计算圆周率上的卓越贡献，同学们感到很自豪，曹老师遵循的教学原则是（　　）。

林老师教学《借生日》时，先板书“生日”，让学生说说自己生日是哪一天?又是怎样过生日的?接着又板书“借”，并提出问题“每个人都有自己的生日，为什么要借生日?”“生日能借吗?”这种导入方法是（　　）。

法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封信表示感谢。这反映了教师劳动具有（　　）。

下列属于学校教育制度内容的是（　　）。

儿童身心发展具有明显的差异性 ,这一特点决定了教育工作要 (　　 )

教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析 ,发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念 ,从而发现教育的本质、规律和价值意义的研究方法是 (　　 )

关于儿童 “最近发展区 ”的观点 ,不正确的是 (　　 )

小学开设的综合实践活动课程属于 (　　 )

①国家课程　 ②地方课程　 ③必修课程　 ④选修课程

通常所说的备课要 “备”,除了钻研教材、设计教法之外 ,还包括 (　　 )

学生在小组或团队中 ,通过任务分解 ,责任分工 ,协同互助 ,以完成共同的学习任务。这种学习方式属于 (　　 )

依据遗忘规律如何合理组织复习?

简述小学教师撰写操行评语的注意事项。

简述文化对教育的制约作用。

沈老师走进教室 ,发现黑板上有一副嘲弄他的漫画 ,同学们嬉笑不已,沈老师看后笑着说 :“头像画的很逼真 ,这位画画的同学很有天赋,我为班上有这样的学生而感到高兴 ,建议他多向美术老师请教,充分发挥特长 ,说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下,接着说 :“可是这节课不是美术课 ,而是作文讲评课 ,现在我把它擦掉好吗 ?”沈老师正要去擦 ,只见一位同学疾步走上讲台 ,向沈老师深深地鞠了一个躬 ,然后抢过黑板擦 ,擦掉了他的 “得意之作”。多年以后 ,一副赞美老师 ,反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品 ,作者就是当年在黑板上画漫画的学生。

问题 :

(1)评析沈老师对

“漫画事件 ”的处理。 (10分)

(2)

谈谈教师在处理课堂上突发事件时的注意事项。 (10分)

材料

刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说：“真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛置身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好......大家读得不好时，她首先肯定“读得不错，要是不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

问题：

（1）评析刘老师对学生课堂表现的评价。（10分）

（2）谈谈“新课改”倡导的评价理论。（10分）

中彩那天

第二次世界大战前 ,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。母亲常安慰家里人 :“一个人只要活得诚实 ,有信用,就等于有了一大笔财富。”

父亲是汽车修理厂的技工 ,技术精湛 ,工作卖力 ,深得老板的器重。他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家 ,我看见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。原来 ,一辆崭新的奔驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。

当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字 ,表明这辆车已属于我家时 ,我简直不敢相信那是真的。不一会儿 ,我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是 ,他的神情严肃 ,看不出中彩带给他的喜悦。

我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻 ,都被他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不高兴 ,闷闷不乐地回到家里,向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说 :“不要烦恼 ,你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗 ?”我迷惑不解地问。

“过来 ,孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根 ,号码分别是 05102和 05103。中奖的那张号码是 05102。

母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看 ,终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K字。母亲告诉我 :“K字代表库伯 ,你父亲的同事。”原来 ,父亲买彩票时 ,帮库伯先生捎了一张 ,并作了记号。过后 ,俩人都把这件事忘了。可以看出 ,那K字用橡皮擦过 ,留有淡淡的痕迹。“可是 ,库伯是有钱人 ,我们家穷啊 !”我激动地说。话音刚落 ,我听到父亲进门的脚步声 ,接着听到他在拨电话号码 ,是打给库伯的。

第二天 ,库伯先生派人来 ,把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时,我们全家围坐在一起。父亲显得特别高兴 ,给我们讲了许多有趣的事情。

成年以后 ,回忆往事 ,我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀,中彩那天父亲打电话的时候 ,是我家最富有的时刻。

根据上述材料完成下列任务 :

(1)

若指导中年段小学生学习本文 ,试拟定教学目标。 (10分)

(2)为本课设计

3组课堂提问并简要说明理由。 (15分)

(3)

为本课设计一则板书并简要说明理由。 (15分)

　根据上述材料完成下列任务 :

(1)

依据《义务教育数学课程标准 (2011年版)》简要说明如何在本课教学中落实 “四基”。 (8分)

(2)

若指导六年级学生学习本课 ,试拟定教学目标。 (10分)

(3)

依据拟定的教学目标 ,设计教学过程。 (22分)