埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（ ）

造成儿童味蕾功能减退、食欲不振，导致厌食，甚至影响生长发育，导致身材矮小、严重者有侏儒症的是缺乏（ ）。

直观行动思维活动的典型方式是（ ）

学前儿童语言的准备经历了三个发展阶段，其中第三个阶段是（　　）

生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统称为客观因素。下列关于学前儿童心理发展客观因素的描述不正确的是( )。

（ ）能促进视觉细胞内感光物质的合成与再生，促进生长发育，有利于提高机体免疫力，缺乏它会引起夜盲症。

儿童最先掌握的词性为（ ）

幼儿亲社会行为中发生频率最高的行为是（ ）。

某儿童敏锐、稳重、外表温柔、体验深刻、怯弱、孤独，该儿童的气质类型基本属于（ ）。

在游戏中，幼儿正在当“医生”，忽然看见别的小朋友在“包糖果”，他就跑去当“包糖果”的“工人”，这说明幼儿（ ）。

儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（ ）

老师带着幼儿到户外观察果树，小班幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；大班幼儿能认真完成老师布置的任务，完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是（ ）。

在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（　　）。

中班的小华抢了平平心爱的玩具，看到平平伤心地哭了感到内疚。这说明小华具有初步的（ ）。

儿童个性形成的开始时期是（ ）。

鲁迅先生创作的“阿Q”属于（ ）。

《幼儿园教师专业标准（试行）》中关于教师对待幼儿的态度与行为的基本要求不包括（ ）

许多幼儿都想玩开餐厅的游戏，可是目前餐厅经理及服务员只设了三个岗位。幼儿教师最好的处理方法是（ ）。

儿童在公共汽车上主动给老人让座，受到乘客的赞扬而产生的情感是（ ）。

使用代词“我”是（ ）。

由于幼儿的肌内中水分多，蛋白质及糖原少，不适合他们的运动项目是（ ）

儿童的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班儿童则以（ ）为主。

根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定，幼儿园体育的重要目标是（ ）

灵灵在听妈妈讲故事，突然一只小猫跑过来，灵灵忙指给妈妈看，她对小猫的注意属于（ ）

吉布森和沃克进行的“视崖实验”被称为发展心理学的经典实验之一，是一项旨在研究婴儿（ ）的实验。

幼儿在商场被玩具吸引，此刻出现的心理现象是（ ）。

学前教育的实施主要有两种形式，即()。

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是（）。

（ ）认为游戏是儿童从行动中获得机体愉快的手段。

教师组织幼儿午睡时，不适宜的做法是（ ）。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，教师应“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和（ ）中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。

英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（ ）。

人出生后2～3年心理发展成就的集中表现是（）。

我国创立最早的公立学前教育机构是()。

提出“教育即生活”的教育家是（ ）

以下选项中不属于活动类幼儿园教育活动方法的是（ ）。

教师因地制宜地设立2～3个以上的固定活动区域，其他活动区可以临时用地垫或者其他材料进行区域分割，遵循了活动区布局的（ ）策略。

实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了()。

下列游戏依据幼儿的社会性特点进行分类的是（ ）。

4岁儿童军军在拼图过程中，常会这样自言自语：“把这个放到哪里呢……不对，应该这样……这是什么……对，就应该把它放在这里……”军军的这类言语属于（ ）。

试分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。

请以“阳台上的安全”为活动名称，设计一份中班健康教育活动计划。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。

请为幼儿园大班设计一份“环境保护”的教育主题活动：要求写明活动目标、活动准备及活动过程等。

请根据下列材料设计一个大班健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。 随着年龄的增长，在教育的影响下，儿童对情绪情感的调节能力逐渐加强，情绪的不稳定性和情境性逐渐减少，情感逐渐趋向稳定。幼儿晚期，幼儿调节情绪情感表现的能力已有一定的发展，情绪已经开始有内隐性，因而成人要细心观察幼儿，注意了解其内心的情绪和情感。

简述托幼机构家长工作的五项原则。

简述班杜拉社会学习理论中观察学习的过程。

简述学前儿童性格的类型。

简述遗传素质对儿童心理发展的主要作用。

简述张雪门的教育思想。

结合教学实际谈谈如何培养学前儿童的情绪。

请联系实际谈谈教师应如何建立积极的师幼关系。

如何发挥家庭、幼儿园各自的优势，构建家园互助平台

依恋的类型有哪些如何形成孩子良好的依恋

简述学前儿童想象发展的特点。

简述学前儿童常用的记忆策略。

小宝已经3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。例如，有一次教师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊 太阳公公有家吗 有没有爸爸、妈妈 ”小宝特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。例如，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过小宝有时也挺可爱的，例如，前天中午，老师帮小宝盛好饭，小宝一脸认真地说；“老师，您辛苦了。”

(1)孩子的“言行举止”说明了什么 (10分)

(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么 (10分)

这一周冯心怡连续几天不肯睡，老师觉得很头疼。只见她一会儿仰着睡，一会儿卧着睡，不一会儿又侧着睡。老师叫她快睡，可就是翻来覆去睡不着。时间在悄悄流逝，声音也几乎没有了，老师以为睡着了，凑过去一看，两只眼睛睁得滴溜溜圆，正在被窝里认认真真地玩棉线。棉线不知哪儿来的，可能从棉被上扯的吧，她的棉被拉链坏了，里面露出了几根线头。老师看到她这么喜欢玩线，就说：“冯心怡小朋友喜欢线，是吗老师家里有很多五颜六色的线，明天拿来送给你。不过，你要现在就睡。”时间到了，别的幼儿已经醒了，而她睡得正香。

根据以上材料，作为幼儿园教师，你该怎么做

为了让新入学的孩子增强生活自理能力，黄老师利用一日活动的各个环节对幼儿进行教育。如通过谈话“我是乖宝宝”“我长大了”“我学会了……”等活动，利用提问、讨论、练习等形式，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，为自己会干力所能及的事情而感到高兴。再如在语言活动（诗歌、故事、看图讲述等）中，帮助幼儿充分理解作品内涵，通过作品中角色的行为，使幼儿受到感染、教育。在平时进餐、午睡等环节，黄老师也抓住时机对幼儿进行教育，鼓励孩子自己完成力所能及的事情。

问题：

黄老师的做法是否合理？为什么？

在一次大班的美术活动中，老师首先给小朋友们讲了一个关于奥特曼打怪兽的故事，之后请小朋友们把心目中的奥特曼画出来。结果亮亮画了一个圈，他告诉老师：“奥特曼在圆铁甲里面补充能量。”老师回应道：“不好啦，怪兽来了，快来救救我吧!”“好的，奥特曼来了。”于是亮亮开始画奥特曼。而晶晶交了一张白卷。告诉老师她没见过奥特曼。这时，老师给晶晶一张奥特曼的图片让其欣赏，并引导晶晶大胆想象，最后晶晶也顺利地完成了任务。活动结束时，老师让每个小朋友说说自己的创作。

请从促进幼儿想象发展策略的角度对教师的行为进行分析。

奇奇是这样一个孩子：他胆子小，上课不主动发言，即便发言，小脸也涨得通红，声音很小，特别害怕失败与挫折，他也不爱与同伴交往，老师和小朋友邀请他时，总是把头摇得像拨浪鼓似的……

(1)造成奇奇胆小的可能因素有哪些 (12分)

(2)你觉得该怎样帮助奇奇 (8分)

阅读下面材料，回答问题。

据报道，幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“文静”，对于好动的男生来说未必喜欢。今后，上海将开展学前教育建设，创设一批利于男孩身心全面发展的游戏活动，增加诸如“勇敢者游戏”“打水仗”或运动量大的游戏。

问题：

(1)说明幼儿游戏的主要功能。

(2)分析材料，说明你是否认可材料中的做法，为什么

十点半老师组织幼儿去户外活动，要求大家排好队出去，要一个跟一个地开小火车。小宝冲到队伍中间，把乐乐推出去，自己排进了队伍。老师把小宝拎了出来，让他坐在凳子上。他开始大声地哭。

老师严厉地说：“今天你不要出去玩了，一直待在教室里。”小宝哭声更大了。

老师蹲下来看着小宝说：“小宝，老师有没有跟你讲过不能推小朋友的?”

小宝说：“讲过。”

老师拉着小宝的手问：“那你为什么要推呢?这样做是不对的。为什么每次排队都这样的兴奋呢?”

小宝沉默低头。

老师温柔地说：“在这里想想，应该怎么做，告诉我了，再出去玩，说不好就不要出去玩，好不好?”

小宝带着哭腔说：“要慢慢排队。”

老师问：“前面有人怎么办?可能会摔跤的啊。”并同时在小宝身上示范推、拉的动作。

老师又问：“这样难不难过?”

小宝回答：“难过。”

老师说：“那你这样推别的小朋友，别的小朋友难不难过?”

小宝回答：“难过。”

老师说：“那能不能推?记住没有?”

小宝答：“不能推，记住了。”

老师说：“那下次再犯，我们怎么办?我们就去

小小班把这个学好再来，好不好?下次小宝再这样，

老师就不要小宝了。记牢没有?”

小宝哭着点头说：“记牢了。”

老师说：“那能不能推人?”

小宝摇头。

老师问：“那排队怎么排?”

小宝哭着说：“要慢慢排。”

老师说：“那老师再相信你一次，下次再让我看

到，老师就不原谅你了。好不好?”

“嗯!”小宝点头，动了下身体。

问题：

请结合材料，分析教师处理事件过程中运用了哪些教育方法？分析教师处理事件过程中的合理之处及不合理之处。

超超和明明打架，明明就去王老师那里告状，王老师看见超超在角落哭，没有理睬明明，看了一眼在角落的超超。过了一会儿，上课铃响了，超超和明明都来上课了，超超也不哭了，老师就开始上课了。

请分析材料中的王老师做法对不对，说明其原因并说说王老师应该如何做。

请根据下面的素材，设计大班主题活动方案，要求写出主题活动名称、主题活动总目标、两个子活动。每个子活动包括活动名称、活动目标、活动准备和活动的主要环节。

大班幼儿正处于换牙萌发的阶段。在幼儿园经常会出现这样的情况，当一个幼儿掉牙后，其他幼儿就会围过来观察，有的说“你的牙流血了”，有的说“你的牙齿好黑”，有的说“我看看你的牙”。幼儿对换牙充满好奇。