（　　）进攻战术形式是排球进攻战术中最简单、最基本的战术形式。

（　　）是一种徒手或借助器械进行各种身体操练的体育项目。

（　　）由肱骨下端关节面与尺骨、桡骨上端构成，属典型的复关节。

感受肌肉长度变化的感受装置是（　　）。

加快过栏速度、（　　）是提高跨栏周期速度、创造优异成绩的根本途径。

软式排球准备姿势的重心比“6人制排球”稍高，这是因为（　　）。

体育教师专业素质评价包括的三方面内容是职业道德、教学能力和（　　）。

体育课堂心理气氛的作用是（　　）。

下列哪一项是决定投掷远度最为重要的因素？（　　）。

下列选项中，不属于人工呼吸操作方法的是（　　）。

下列属于单轴关节的是（　　）。

下列属于篮球防守战术基础配合的是（　　）。

有利于促进运动创伤愈合的是（　　）。

运动员在参加马拉松时，当进人工作状态阶段结束后，机体的摄氧量已达到并稳定在最大摄氧量水平上，但仍不能满足机体对氧的需求。此时运动员的状态属于（　　）。

在呼吸过程中需要进行气体交换，其中完全发生在肺内部的过程是（　　）。

在挺身式跳远技术中，（　　）是最重要的。

在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过负荷适宜的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长体现了体育与健康课程的（　　）。

著名教育家夸美纽斯提出了（　　）的教学原则，他被誉为“近代学校体育之父”。

在运动技能形成的过程中，动作技能的巩固与自动化阶段，需要下列哪一项的调节？（　　）

黄骨髓可能出现的部位是（　　）。

以下关于关节唇的作用描述正确的是（　　）。

下列选项中，有关胃的描述正确的是（　　）。

（　　）的应用特点包括练习过程不间断，一次练习的负荷时间相对较短，负荷强度相对较高，练习动作可以单一也可以多元。

适用于“会”和“不会”之间没有质的区别或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目的教学方法是（　　）。

在按压类按摩手法当中，具有开窍醒脑的功能的手法是（　　）。

倒“U”形假说是人们在唤醒水平与操作成绩关系的研究中讨论得最多的理论。这一理论来自最初的（　　）。

小陆同学在参加学校运动会时，出现紧张出汗、心率加快、尿频等现象。老师让小陆同学做准备活动来调整赛前状态，最后他取得不错的成绩。根据所学生理学知识，下列选项中，哪一项不是准备活动的生理作用？（　　）

4×100米接力跑比赛中反应速度快且善于跑弯道的运动员更适合跑（　　）。

排球在发飘球时击球的用力应（　　）。

中长跑项目通常采用的呼吸节奏为（　　）。

世界上第一个以中国人名字命名的体操动作是（　　）。

头手倒立用（　　）支撑。

篮球双手胸前传球技术在球出手后，球在空中飞行。球飞行时的旋转方向为（　　）。

行进间单手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行进间接球或运球后做近距离投篮时采用的一种方法。“三步”的动作特点是（　　）。

体育学习评价最基本的原则是（　　）。

简述队列练习中“立正”的动作要领。

请列举至少两种武术的基本步形，并分别写出其动作要领。

简述贯彻注重学生体验运动乐趣原则的基本要求。

案例：

李老师带队出去参加中学生田径比赛，并且为参加长跑项目的运动员准备了一些糖块，让学生在比赛前吃下去，用来补充能量。比赛后李老师带的学生取得了优异的成绩。回到学校后进行经验总结时，有的学生说：“在跑的过程中，有一阶段时间胸闷，感觉腿抬不起来。”李老师随后告知这位学生这是“极点”现象。

问题：

（1）请简述“极点”产生的原因。（8分）

（2）李老师对比赛进行总结后发现他的补糖方式并不合理，请简述最佳的运动补糖方式。（7分）

案例：

在学习“直腿后滚翻直腿起”的体操课中，教师的教学过程设计如下：

（1）情景导入。通过摔跤的情景，向学生提问如何摔出帅气的姿势，然后引出今天的学习内容。

（2）探究练习。看一个完整的直腿后滚翻直腿起的视频，然后把学生分为两人一组进行自我探究练习。集合队伍，让学生积极发言，提出问题，分享经验。

（3）示范讲解。①教师示范完整动作；②结合学生提出的疑问进行动作要领讲解和重难点强调。

动作要领：直立后倒坐撑，身体向后沿腰、背、肩依次向后从垫上滚动，同时快速收腹举腿翻臀，双手肩上撑地，然后身体回到直立状态。

要点：后倒翻滚并腿提，收腹推手翻臀起。

（4）学生练习。①直立后倒成坐撑，直腿翻滚练习；②后倒，双手肩上撑地翻臀练习；③完整动作练习，结合前面的分步练习，尝试完整动作练习；④游戏“最帅摔跤王”，先小组展示，看看谁“摔跤”的姿势最帅气，然后小组派出代表逐一比拼。

（5）总结放松。

问题：

（1）该教师运用了哪些教学方法？（5分）

（2）试评价本节课教学设计的优点和不足。（10分）

请根据下列条件，设计出本次课的教学目标、教学重难点、基本部分和组织练习方法。初二（7）班，学生30人。教学内容为排球进攻战术中“中一二”战术配合（见图1），新授课。教学条件：排球10个，排球战术挂图1张，排球场2块。