一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大?( )

“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视（ ）。

法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习，“教师最好先让孩子在其面前走几步，以便更好地判断孩子步伐的速度。从而推测他能坚持多久，然后方能判断他的能力。如果我们不顾分寸，就常会坏事”。可见，蒙田强调教师所要遵循的教学原则是（ ） 。

以下哪种情况属于认知策略（ ）

“生而知之”的天才论是（ ）的观点。

李琳花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了五分钟，这种促进知识保持的方法属于( )。

俗话说：“要给学生一杯水。要有一桶水。”这主要是强调教师需要( )。

士兵在战场上穿迷彩服以达到隐蔽的效果，主要利用了知觉的( )。

某校自主开发的经典诵读课属于( )。

根据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )。

学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于( )。

下列关于课外活动的说法中，错误的是( )。

在教学《荒漠化的治理》时，郝老师将“认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观”拟定为教学目标之一。该目标属于( )。

“前怕狼，后怕虎”这种冲突矛盾是( )。

教师角色扮演的先决条件是（ ）。

学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是

以下不是赫尔巴特教育思想的是()。

适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是()。

()利用黑猩猩做了一系列实验，证明了黑猩猩的学习是一种顿悟，而不是尝试错误。

下列哪些选项说明了个体主观能动性对人的发展的影响?( )

不是凭借教授知识，而是凭借提问刺激对方思考，使对方通过思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（ ）。

动物界的生存竞争和天性本能是教育的基础，教育发端于生存和繁衍的天性本能，持这种观点的学说是（ ）

“得天下英才而教育之”一语出自（）

“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于()。

他认为“生活即教育”“社会即学校”，强调“学做结合”，毛泽东称颂他为“伟大的人民教育家”。“他”指的是（）。

我国公办中小学的内部领导体制是（）

附属中心小学新开设的“艺术课”将音乐、美术、形体、美学鉴赏等诸多课程融为一体，让学生在美的世界里全方位地感受美、学习美、发现美。这种艺术课属于（）。

下列能体现循序渐进教学原则的是（ ）

课程计划的组成部分中，（）是中心部分。

当今社会的小学教育，出现了对儿童教育“成人化”的趋势．这一现象违背了个体身心发展的()规律。

大脑在不同年龄阶段发展的速度不同，出生五至十个月发展最为迅速．五六岁是个显著的加速期。这体现了人的发展具有()。

小明通过阅读文献．像历史学家研究分析史料那样．在求知过程中组织属于自己的知识。小明的学习属于()。

荀子日：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”这句话所体现的教学原则是（ ）

“读万卷书，行万里路”说明了（ ）原则。

学校管理是由管理者、管理手段和管理对象三个要素组成的，其中，学校的组织机构和规章制度属于（ ）

首先提出自我效能感理论的心理学家是（ ）

世界上第一个提出教学具有教育性质的教育家是（ ）

小学生极易出现“染于苍则苍，染于黄则黄”的现象。这反映的学生的特点是（ ）。

由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价构成的教学评价是（）

教师成长与发展的途径有：观摩和分析优秀教师的教学活动、进行专门的训练、反思教学经验和（）

只有学生经历的、通过活动获得的，才可能称得上是课程。这是主张课程的本质是（）的观点。

从课程设计、开发、管理主体或管理层次来看，可将课程分为（ ）

“礼、乐、射、御、书、数”是我国（ ）时期的教育内容。

学生掌握了整数、分数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的（ ）

依据教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎样上好一节课”的教师，处于专业发展的（ ）

在学生眼里，老师是“吐辞为经，举足为法”的象征。这反映的是教师劳动的（）

学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（ ）阶段。

十岁左右的学生其自我意识发展较为成熟的方面是（ ）

学生学习“质量=密度X体积”，这种学习属于（）

某学校通过加强校园文化建设，美化和完善德育环境，举办“我身边的好人好事”推选大赛、“优秀班风”评选活动、观看优秀影视作品等健康向上的校园文化活动，以培养高尚的校园精神和良好校风。在德育过程中，该学校运用了（）。

大琪在快速阅读语文课文时发现某段语句没有读懂，就放慢了阅读速度，重新仔细地进行阅读。大琪使用的学习策略是（）。

个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识．运用逻辑规律，缩小解答范围．直至找到唯一正确的解答的认知方式称为()。

在平常读书的时候，我们都习惯在重点句子下面画线。画线是阅读时常用的一种（ ）

儿童在知道“青菜、萝卜、菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这个概念，这是（ ）

三（2）班在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。这种德育方法属于（）

体育课上，沈老师在教学生新的广播操动作时，她先对每个动作进行示范与讲解，然后让学生进行细致的观察并思考应该怎么做这些动作。这属于操作技能的（）阶段。

学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡的症状时，教师不宜采取的措施是（ ）

“视其所以，观其所由，察其所安”最符合下列哪项德育原则（ ）

小学生在做课间操时,不慎扭伤，作为老师,此时你不应该采取的措施是（ ）

组织学生进行调查、参观、考察、访问以及各种无偿的社会服务和公益劳动，这种课外活动属于()。

在“城市是我家，卫生靠大家”班级活动的开展过程中，孙老师组织学生清理桥北广场的垃圾。这种班级活动内容属于（）。

学校开展各类活动的最基本的基础组织是()。

下列哪种说法是错误的（）

学校课外活动的基本组织形式是（ ）

班级是由教师和学生共同组成的，在学校进行教育和教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是其实现社会化发展的重要场所。（ ）最早提出“班级”一词。

下列关于《义务教育英语课程标准（2011年版）》中评价建议的说法，错误的是（ ）

著作被称为“活的教育学”的教育家是（ ）

德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种方法。下列能体现这种方法的是（ ）

在原始社会和奴隶社会里，（ ）是教学组织的主要形式。

汪老师规定班上同学本节课以《英语小故事》为参考书目自主学习，课后选出自己最喜欢的故事进行分析，完成一篇读后感，同时自己创作一篇小作文，两个星期以后完成上交。这一教学组织形式属于（）。

三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师．大家都觉得她是一个好老师．因为周老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为()。

某学生认为，自己的作文水平跟前一学期相比有明显提高。这种评价类型是（）

教师根据学生在班级中的相对位置和名次，确定他的学习成绩在该班中是属于什么等级。这种评价方法属于（）

张老师根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次，从而确定学生的成绩在该班属于“优”“中”或“差”。这种教学评价属于（）。

以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法叫作()。

简述心理健康的标准。

简述确立小学教育目的的基本依据。

简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。

简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。

简述班集体的基本特征。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述如何提高课堂活泼性。

(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入和巩固环节的教学活动并说明设计理由。

认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析该歌曲的特点。

(2)如指导高学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计导人环节并说明理由。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。

(2)如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述小学英语教师在教学过程中的角色有哪些。

(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的活动并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。

(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

请阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“可能性”的教学要求。

(2)若指导五年级学生学习本课，试拟定教学目标及教学重难点。

(3)根据教学目标和重难点，设计教学过程。

简述短时记忆的特点。

简述学校心理辅导的原则。

简述奥苏伯尔的动机理论。

简述少先队活动的特点。

如何培养小学生的学习习惯

简述教学的循序渐进原则及其贯彻要求。

简述教科书编写应遵循的基本原则与要求。

材料：

刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励．鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，而对待其他学生则关注较少。

通过与其他老师的交流发现，大家都有这种情况，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。

问题：

(1)分析材料所揭示的问题及其原因。

(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等

王老师在上数学课时，发现小璇与同桌低声说话，王老师停顿了一下，看看小璇，小璇察觉后，就不与同桌说话了。

自习课上，同学们正在安静地做作业。这时小阳看到前座小伟刚剪完头发，头发很短，小阳站起来拍了一下小伟的头，说道：“光头强!”全班哄堂大笑。王老师走到小阳面前，严厉而平缓地说：“小阳，站起来，给小伟道歉!”小阳顿了一下，走到小伟面前：“小伟，对不起!”王老师继续说：“我们要学会尊重别人，小阳，请回吧!”小阳回到座位上坐好。班级又恢复了原有的安静。

考试中，小刚偷偷抄袭同桌的卷子，王老师看了小刚一眼，但是，小刚仍然继续抄袭，王老师说：“小刚，自己做。”小刚不再抄袭了。

问题：(1)王老师在处理课堂问题行为时分别运用了哪些方式

(2)课堂轻度问题行为的处理需要注意哪些问题

杨老师在教“分数的基本性质”时，设计了这样的教学导入：

同学们，在学习新内容之前，我先给大家讲个故事。猴山上的小猴子最喜欢吃猴王做的饼了。

有一天，猴王做了三块大小一样的饼分给小猴子们吃。它先把第一块饼平均切成四块，分给甲猴一块。

乙猴见到说：“太少了，我要两块。”猴王就把第二块饼平均切成八块，分给乙猴两块。

丙猴更贪吃，它抢着说：“我要三块，我要三块。”于是猴王又把第三块饼平均切成十二块，分给了丙猴三块。

老师想问问同学们，是不是最贪吃的丙猴分得最多呢?猴王为什么要这么切呢?学习了“分数的基本性质”你就清楚了。

（1）评价杨老师所设计的教学导入环节。

（2）小学课堂教学环节中常用的导入方式有哪些?

材料一：小平在做习题时发现自己难以理解表语从句这一语法点，但她并没有向老师或者同学求助，而是自己在网上搜索关于表语从句这一语法点的相关教学视频。她将搜索到的几个视频反复观看后，解决了自己对这一知识点的疑惑。随后小平在网上搜索了一下，发现几乎所有学科的所有知识点都能在网上找到对应的教学视频。通过这次学习，小平产生了深深的疑惑：既然这些知识都能在网上找到资源，那我还有必要每天去学校听老师讲课吗?

材料二：某报刊在一篇名为《未来将会消亡的职业》的报道中指出，随着社会科技的发展，某些职业将会被人工智能或互联网所取代。其中提及了教师这一职业，由于获取知识的途径越来越多，学生完全可以不通过教师来获取知识，教师对学生的作用也越来越小。随着科技的进步，教师这一职业也会逐渐消亡。刚入职的王老师看了报道后非常担忧，他认为报道中的分析非常有道理，他已经开始担忧自己未来会失业了。

问题：

（1）请结合两个材料，分析现代教师角色发生了何种转变，请至少列出三点。

（2）请结合教师劳动的特点，分析材料二中王老师的担忧是否会成真。

材料：

我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责主人公。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。

那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。，’孩子们顿时大笑，那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。

问题：

(1)评析老师对“饭盒事件”的处理。

(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时应遵循的原则。

材料：某小学六年级女同学把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致该男生休学。

问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该材料。

这是一位小学语文教师的教学反思的片段：在学习《蜜蜂》这篇课文的第二部分时，一个孩子问的是：“老师，我发现课文中说，二十只蜜蜂中有十七只蜜蜂飞回来了，那么还有三只哪去了呢?”这个问题一下子打乱了我的设计。为了保证我的教学设计顺利进行，我这样回答了她：“你可真是个细心的姑娘，善于发现问题。不过这个问题老师不帮你解答，你下课后，可自己想想或与同学交流，看这三只蜜蜂哪里去了?”说完后，我自己向孩子们提出了设计好的问题：“法布尔为了这个试验做了哪些准备呢?”并引导孩子们进入了第二自然段的学习。后面孩子们的提问确实是一个一个地按照课文编排顺序提问的，因此我的教学工作顺利地完成了。

我从课堂上走下来，突然一种烦躁情绪困扰着我：那个孩子提的问题多好呀，我当时是不是应该让孩子们畅所欲言，发表自己的看法呢?就算当时不答，在引导学生读到第五段“二十只蜜蜂中有十七只完好无损、准确无误回到蜂窝”时，我也应该重提这个问题，让孩子们探讨呀!为什么我要说下课后自己去找答案或与同学讨论呢?我这样做是不是对的呢?

我在课堂上没有帮助这个孩子解决这个问题，是不是那个问题会困扰那个孩子一节课，让她耽误了对后面知识的学习呢。课虽然结束了，可是留给我的思考依然没有结束，对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢?

材料中教师的反思说明了教学反思具有哪些功能?

从教20多年来，我在校内外多次观摩听课。近年来，我发现有些经过教研组集体合力打磨的课，展示时总感觉太失真，作秀太明显；也有一些教师精心准备的课，却受到学生的冷遇，台上教师口若悬河，台下学生却昏昏欲睡。这种情况与教师课前没有充分了解学生有关。所以教师备课不应只是备课本，更要关注学生、学情，并由此出发，有针对性地设计教什么、怎么教的问题。

（1）分析教师备课这一环节在教学过程的地位与作用是什么?

（2）教师备课有哪些基本要求?

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析本文的写作特点。

（2）如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标和教学重难点。

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明设计意图。

请认真阅读下文，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析该文本的写作特点。

（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的导入环节。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）写出本内容的教学重点和难点，并指出教材是以何种方式来帮助学生理解难点的。

（2）如指导三年级小学生学习这一内容，试拟定教学目标。

（3）根据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节并简要说明设计理由。

请阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是数据分析观念?数据分析观念可以从哪几个方面来体现?

（2）如指导中年级学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学的主要环节，并简要说明设计意图。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）确定本节课的教学重难点。

（2）如指导小学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学活动并说明设计意图。

请认真阅读下列教材，并按要求作答。

动作要点：摆动腿弧形摆动，拉、压臂时两臂弯曲使回摆力量缓冲。

根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“单挂膝悬垂摆动”的教学重点、难点。

（2）如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明设计理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：

预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。

起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍屈由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空。在蹬离地面的瞬间，髋部首先前送，宽膝踝充分伸展，空中完成展体。

落地：收腹举腿，小腿前伸，同时双臂用力后摆，并屈膝落地缓冲。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。

（2）如果指导水平一的学生练习“立定跳远”，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

清根据上述材料完成下列任务：

（1）分析原作品，观察同学们添画时运用了哪些绘画表现方法以及绘画特色?

（2）若指导小学低年级学生学习，试拟定教学重点、难点。

（3）依据拟定的教学重点、难点，设计新授环节的教学活动并说明设计意图。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）什么是美术设计中的“单独纹样”?

（2）如何指导低学段小学生学习，试拟定教学目标。

（3）依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计意图。

杨老师在教授生字词的过程中发现部分学生有丢笔少画的现象．于是把“小学生丢笔少画现象的原因及对策研究”作为自己的研究课题．根据在工作中收集整理的资料提出可能的假设．根据假设设计并实施教学措施，并根据反馈信息进一步调整教学行动方案。这种研究方法属于()。

既是整个教学设计最重要的组成部分．也是开展教学设计的逻辑起点的是()。

班主任的经常性工作之一是设计并开展（ ）

刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流．了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。而在实际教学过程中．也会不断地启发学生思考．调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中()。

请阅读下列材料．并按要求作答。

草虫的村落

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界。也忘了自己。

我目光追随着爬行的小虫．作了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫．一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路．仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄(xuān)一下．可惜我不懂它们的语言。

它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙(xī)熙攘(rǎng)攘地往来。那只英勇的黑甲虫．走进了村子。我看见在许多同类虫子中间。一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久．然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

我看得出草虫的村落里哪是街道．哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间。它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥(xī)蜴(yì)面前围拢了一群黑甲虫．对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊!蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚(qī)的住宅。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引．它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵．像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!

我的目光顺着僻(pì)静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。它们一队队不知道从什么地方来．一定是很远很远的地方吧现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物．行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢

我完全迷惑了．在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我还看见了许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠(jiū)鸟的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!

我愿意牵着你的手．一起到草虫的村落里去散散步。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析该文本的写作特点。

(2)如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。

(3)依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)分析“帽”“壶”二字的构字特点。

(2)若指导小学二年级学生学习上述内容，试拟定教学目标。

(3)设计针对生字“指”字的写字指导过程。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)请写出比的基本性质。

(2)确定本部分内容的教学难点。

(3)设计本部分内容的教学过程。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述小学英语教学中口语的训练活动有哪些。

(2)若指导小学生学习材料，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和巩固练习环节的教学活动并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)若指导小学低年级学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计学唱环节的教学活动并说明理由。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“跳绳”的教学重点与难点。

(2)若指导水平一学生练习跳绳，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误与纠正方法并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)相框的总体结构是什么

(2)如指导高年级小学生学习本课，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入活动并说明理由。

(4)依据拟定的教学目标，设计“学习如何制作一个相框”内容的新授教学活动并说明设计理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是造型艺术

(2)若指导小学中年级学生学习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。