心理辅导的基本目标是( )。

教育心理学的核心内容是( )。

学与教过程从宏观上包括 5 个要素，下列选项不属于其中( )。

1903 年美国心理学家( )出版《教育心理学》西方第一本以教育心理学命名 的专著。

一个人一生中生长发育最旺盛，变化最快，可塑性最强的时期是( )。

建立了世界上第一个专门的心理学实验室的心理学家是( ) 。

某学生喜欢通过接触和操作物体来学习，并对能动手参与的活动更感兴趣，那么 他最可能属于( )。

有的人判断客观事物时容易受外来因素影响，这种认知属于( )。

根据班杜拉理论影响自我效感最主要因素是个体自身行为的( )。

维果斯基提出“教学走在发展的前面”的含义是( )。

学习新知识之前给学生呈现一种引导性的背景材料是( )。

关于成就动机的研究表明与害怕失败者相比，追求成功者更倾向于( )。

表现为一个人要求与其他人建立联系，如结交朋友、追求爱情，参加一个团体并在其中获得某种地位。这是马斯洛需要层次论中的( )。

教学过程中首要事件( )。

下列对于创造性与智力的关系描述不正确的是( )。

一般在教学开始前使用,用来摸清学生的现有水平及个别差异以便安排教学的评价属于( )。

教师在讲课时应用必要的走动和手势，以增强学生感知效果其所依据的感知规律是( )。

衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉的关注( )。

教育心理学对教育实践作用的表述( )。

学生发展基本特征( )。

布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教育目标分为( )。

小学生的心理障碍有( )。

以学生为中心的教学策略有( )。

教育心理学拥有自身独特的研究课题，那就是如何学如何教以及学与教之间的相互作用。( )

性格是人格的核心。( )

衡量一个班集体成功与否的重要标志是群体凝聚力。( )

学校利用评“三好学生”等方法激发学生的学习动机这主要是发挥附属内驱力的作用。( )

在关键期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。( )

大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布。( )

定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。( )

由于疲劳、成熟、机体损伤以及其他生理变化所导致的行为变化，也属于学习。( )

个体自我意识的发展经历了从社会自我到生理自我。( )

问题解决过程的首要环节是检验假设。( )

简述如何培养学生的学习动机

简述促进知识迁移的有效教学策略

简述培养学生的良好态度与品德的有效方法

试述在教学中如何提高学生解决问题的能力