素质教育区别于应试教育的根本所在是（ ）

为了便于学生记诵，教师经常要求学生，多次重复背诵学习内容，这种学习策略属于( )。

杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。从教育目的的理论来看，这属于（ ）。

“君子欲化民成俗，其必由学乎，古之王者，建国君民，教学为先”体现了（ ）的教育目的观。

“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”说明教学中应重视（ ）。

小朋友在观看了动画片《喜羊羊与灰太狼》之后，模仿红太狼用平底锅打人的行为属于（ ）。

在新课程背景下，教育评价的根本目的是（ ） 。

课程的特点在于动手做，在于手脑并用。以获得直接经验，这种课程类型体现了（ ）的理论。

“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”，根据评价所参照的标准不同，属于（ ）。

把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级。直接教学与布置、完成作业轮流交替进行。在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（ ）。

以下哪种情况属于认知策略（ ）

刚刚走上工作岗位的赵老师为了迅速提高自己的授课技能，尝试以少数学生为对象，做小型的课堂教学，并且把授课过程录制下来，便于自己课下分析、总结，逐步提升自己的教学能力。这种方法属于教师专业发展中的（ ）。

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。

某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。她的气质类型属于（ ） 。

教育心理学的创始人桑代克认为，学习者只有提前具有某种需要，才能积极地接受知识。这体现的学习规律是（ ）

小毛同学在回答问题时，常常被其他同学的意见所干扰；当老师提出质疑时，会马上修改自己的答案。据此分析，小毛同学的认知风格很可能是（ ）。

新课程改革的核心理念是（ ）。

“余音绕梁，三日不绝于耳”属于( )。

( )是记忆的开端，也是记忆的前提和基础。

科学教育学的奠基人是( )。

( )是班主任工作的前提和基础。

教师了解学生的基本方法是( )。

教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的问题时候向老师请教，这种组织形式属于()。

在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是()。

西方教育史上第一本教育著作是()。

以下哪条不属于学校心理辅导的原则()

在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一个班采用讲授教学法，另一个班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩有显著差异。这种教学研究方法属于()。

打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程是()。

《学记》指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”“相观而善”。这就启示我们在教学中要注意运用()。

善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的()。

采用肌肉放松、系统脱敏方法，指导学生在考试中使用正向的自我对话。下列对话哪一个属于正向的自我对话()

教师通过记录课外活动中学生的攻击行为来研究攻击和性别的关系。这种研究方法是()。

直接决定教育目的性质的是()。

乌申斯基认为，复习是学习之母。他形象地将学习中不注意复习的现象比喻为醉汉拉火车，边拉车边丢货，到家时只剩下一辆空车。这反映了()的教学原则。

教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是()。

下列哪个不是严重割伤的紧急处理方法()

为了了解学生的视力情况，某教师向学生发放问卷以收集相关信息。该教师所采用的教育研究方法是()。

有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生()。

下面说法属于学习负迁移类型的是( )。

学生借助于老师提供的结构图来弄清概念之间的关系。按照奥苏伯尔的学习分类理论，这种学习属于( )。

下列关于课外活动的说法中，错误的是( )。

张涛同学参加了课外机器人小组活动，不久，他对人工智能技术产生了浓厚的兴趣。这说明课外活动( )。

下列属于负强化现象的是( )。

下列有关儿童厌学症不正确的说法是( )。

在教学《荒漠化的治理》时，郝老师将“认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观”拟定为教学目标之一。该目标属于( )。

关于“校本课程开发”，下列说法中不正确的是( )。

如遇儿童被电击中，下列采取的措施中不正确的是( )。

下列关于德育规律的描述，说法不正确的是( )。

“前怕狼，后怕虎”这种冲突矛盾是( )。

“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有( )特点。

当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是( )。

个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围。直至找到唯一正确的解答的认知方式称为( )。

学生在教师的指导下进行数学的实地测算、生物的植物培养和动物饲养。这属于哪一种教学方法( )

学生毕业考试属于( )。

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。

小学美育的任务不包括( )。

“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（　　）相隔离。

“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。

布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为()。

以下因素中，决定教育的规模和速度的是（　　）。

（　　）认为，人是唯一需要教育的动物。

西方教育史上第一个专门论述教育问题的著作是（　　）。

学校产生的重要标志是（　　）。

办学宗旨、教育理念、校风校训等属于（　　）。

“人实际上因为生活在社会中才是人，教育在于使年青一代系统地社会化。”这句话体现了（　　） 。

课程计划的组成部分中，（　　）是中心部分，它回答了为了达到培养目标，设置了哪些课程，怎样设置这些课程。

“课程”成为教育科学的专门术语始于教育家（　　）。

“劳心者治人，劳力者治于人”中国传统儒家思想把（　　）相隔离。

“同学们，多媒体展示一段《海市蜃楼》的视频，大家仔细观看，海市蜃楼这种现象的物理原因是什么呢?带着这个问题让我们来学习下面这一课。”这名老师所运用的导入方式属于( )。

颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁。”仲弓问仁，子曰：“己所不欲，勿施于人。”司马牛问仁，子曰：“仁者。其言也切。”孔子的教学方式符合()教学原则。

学生上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是( )。

学期末的期末考试，根据评价功能的不同，属于( )。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话所体现的德育方法是( )。

当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时．便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献．同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是()。

教育的影响作用往往不能立竿见影地显露出来．教师的劳动效果最终在学生独立地参加社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的()。

沛西．能认为“教育既无需周密的考虑使它产生．也无需科学予以指导．它是扎根于本能的不可避免的行为”，该观点属于()。

老师当众高度赞誉某学生的助人行为．随后班上出现了更多互帮互助现象．这是一种()。

以下哪项不属于教育目的的评价作用()

父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟．开始时两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的。父亲将其中一瓶倒入一个大杯中，另一瓶倒入一个小杯中．让小明先挑选。小明选了大杯饮料并开心地说：“这杯多”．而小光在一旁说道：“其实两杯是一样多的。”

可以判断出小明和小光分别处于()。

对于一个过分害怕猫的学生．我们可以让他先看猫的照片，谈论猫，再让他远远观看关在笼中的猫．最后让他用手触摸猫．逐步消除对猫的恐惧反应。这种方法在心理治疗中属于()。

在导入新课时教师通过音乐、图画、动画、录像及满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境，使学生展开丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，从而唤起学生情感上的共鸣的导入方法是( )。

著名生态学家、生物学家洛伦兹发现，刚出生的小鸭子会发生“印刻”，即模仿第一眼看到的动物进行学习。这一观点支持了教育的( )。

“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话体现了哪种因素对人发展的重要影响?( )

下列哪些选项说明了个体主观能动性对人的发展的影响?( )

下列能力中，属于一般能力的是( )。

昨天学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词形式interesting，这样容易混淆interest的词性，这属于( )。

当今社会的小学教育，出现了对儿童教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的( )规律。

“我们的儿童是我们国家未来的公民。也是世界的公民，他们将创造历史。”这句话体现了对教育目的所持的观点是( )。

以下哪项不属于教育目的评价作用?( )

在德育过程中，李老师以表扬、激励为主，善于把学生的积极性和兴趣引导到正确的方向上来，这体现了哪条德育原则?( )

杨老师在运用自己编制的试卷组织测验时发现，优等生和后进生的得分没有拉开差距，这说明杨老师的试卷( )。

李明上课不敢发言，一旦他在课上发言，王老师就给予表扬和肯定，这样李明的胆怯心理得到很大改善。王老师对李明进行心理辅导时运用的方法是( )。

小学生在课堂上突然流鼻血．教师以下的处理方式不适当的是()。

“人芝兰之室。久而不闻其香”描述的是()。

下列关于德育过程的规律说法错误的是( )。

地理老师在讲地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片的效果好。这主要体现了知觉的( )。

有一天，小明上学迟到了。班主任并没有立刻把小明找来训斥一顿，而是在班上责备全体同学：“咱们班今天有人迟到了，希望以后不要再发生这样的事情。”事后，全班的人都来教育小明，对他说：“你迟到了．就等于说我们全班都迟到了!”小明很快就克服了上学迟到的毛病。通过这种方法进行品德教育体现的德育原则是()。

教育的影响作用往往不能立竿见影地显露出来，教师的劳动效果最终在学生独立地参加社会实践后才能得到检验，这体现了教师劳动的( )。

下列各项中与封建社会教育特征不符的是( )。

赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反的方面，我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有( )特点。

学生毕业考试属于的是()。

学期末的期末考试，根据评价功能不同，属于()。

夸美纽斯说：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。这符合( )教学原则。

三年级1班的学生特别喜欢他们班的周老师。大家都觉得她是一个好老师，因为周老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为( )。

“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统地讲授教材，只为学生分别制定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容。”这种教学组织形式是（　　）

学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展，自主建构知识体系的学习方式是（　　）

以下选项中，说明了学习动机属于内部动机的是（　　）

教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是（　　）。

在一堂化学课上，老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识甲烷的结构。这种教学方法是（　　）。

“同学们，多媒体展示一段《海市蜃楼》的视频，大家仔细观看，海市蜃楼这种现象的物理原因是什么呢带着这个问题让我们来学习下面这一课。”这名老师所运用导入方式属于()。

“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”反映的是( )教学原则。

计算机小组、无线电小组的课外活动属于( )。

力求成功者倾向于选择成功概率为（　　）的任务。

对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，这说明儿童的认知水平已达到（　　）

教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的问题时候向老师请教，这种组织形式属于（　　）。

教师依据小红的成绩在全部学生的成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，而不考虑小红是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于（　　）。

采用数学的方法，收集和处理数据资料，对评价对象做出定量结果的价值判断的评价方法是（　　）。

如何激发和培养小学生的学习兴趣?

简述教学过程的基本规律。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简要分析歌曲的特点。（10分）

（2）如指导低年段小学生学唱本歌曲，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。（20分）

简述如何培养小学生的创造性

简述皮亚杰的儿童道德发展阶段论。

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

行进间单手肩上投篮是篮球运动中非常重要的技术环节，通过对篮球的学习，能促进学生身体协调性、灵敏性和爆发力等综合素质的提高。篮球运动对增进身体健康、活跃身心、增长知识、开发学生的智慧和培养学生的优良道德品质有积极的作用。

动作方法：以右手投篮为例，右脚向前跨出时接球，接着迅速上左脚起跳，右腿屈膝上抬，同时举球至头右侧，腾空后，上体稍后仰，当身体跳到最高点时，右手臂伸直，用手腕前屈和手指力量将球投出。

动作要点：一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要翻腕托球举球高，四要指腕柔和用力巧。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“行进间单手肩上投篮”的教学重点、难点。(10分)

(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种“行进间单手肩上投篮”的练习方法并说明理由。(20分)

简述影响态度与品德的条件。

简述个体身心发展的不平衡性及其启示。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)请简述如何帮助学生提高英语听力水平。

(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和巩固操练环节的教学活动并说明理由。

请阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是长方体长方体的特征有哪些

(2)若指导五年级学生学习本课，试拟定教学目标和重难点。

(3)依据教学目标和重难点，设计新授环节并简要说明理由。

简述影响能力发展的因素。

简述学科中心课程论的主要观点及优点。

材料：

成绩平平的雯雯六年级时因一次考试数学得了全班第一而信心大增，对数学特别投入，成绩直线上升。六年级下学期时，新任数学老师非常严厉，对所有学生考试中出现的错误都毫不留情，经常在全班点名批评。雯雯平时有些“马大哈”，一次又因粗心大意被数学老师点名：“不管你多聪明，平时考得再好都没有用，关键是大考，如果大考时还粗心，一切都玩完!”老师的话时常响在雯雯耳边，离考试越近，雯雯越紧张，考试的时候心情极度紧张，没办法发挥正常水平，每次考试拿到考试成绩都很懊悔。长此以往，雯雯渐渐丧失了对考试的信心。

问题：

(1)雯雯这种情况是什么情况请简要描述其特点和形成的原因。

(2)如果你是雯雯的班主任，该如何引导雯雯走出考试阴影

简述德育过程中贯彻尊重学生与严格要求学生相结合原则的要求。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)水墨画将墨色分为几种用笔又有哪些变化

(2)依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。

(3)依据拟定的教学方法，设计教学过程。

简述基础教育课程改革的具体目标。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。

(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“四分附点音符”知识点教学环节，并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。

(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。

简述启发性教学原则及其实施要求。

简述教师劳动的特点

材料：五年级(2)班的王亮同学上学经常迟到，每次当同学们正聚精会神地听老师讲课时，迟到的王亮总是推门而入，这不仅影响了本班在全校日常行为规范评比中的分数，他的迟到更影响了班级正常的教学秩序。

为此，老师专门找王亮谈话。老师了解到，原来是天气转凉后，王亮一直不肯起床，总是赖床。老师没有直接批评王亮，而是告诉他要做个勤奋的孩子，别的同学能做到的自己也应该做到。王亮意识到自己的错误后，下定决心不再迟到。果然接下来的两天王亮早早到达了学校。但是，到了第三天，王亮又迟到了，而且晚到后不主动将作业交给各科课代表，作业中还出现了严重的少做、不做的现象。虽然他知道这样做不对，但总是改不了。一次，为了掩盖自己没有做作业的实情，就跟老师说自己作业忘在家里了。老师对王亮的行为也很是头疼。

问题：

(1)王亮为什么会表现出这样的行为试结合小学生品德发展的特点进行分析。

(2)如果你是王亮的老师，如何帮助他改正

简述综合实践活动的性质与特点。

简述课程内容的三种文本表现形式

材料：

某小学六年级一班的女同学晓晓最近收到了一封匿名“情书”．这封情书中表达了对晓晓的喜爱之情。晓晓不知如何是好，于是就将这封情书交给了班主任王老师。班主任王老师在收到情书后很气愤，决定杀一儆百。于是王老师紧急召开了班会，并在班会上公开调查情书的书写人。在发现情书是小刚同学写的之后，王老师当着全班同学的面，让小刚朗读情书并狠狠地批评了他，小刚感到在同学面前抬不起头，便拒绝去学校上学。

问题：

(1)请用德育原则的相关知识评析王老师的行为。

(2)如果你是王老师，你会采用哪些德育方法来处理“情书”事件。

简述小学教学的基本任务。

你如何理解《小学教师专业标准（试行）》中的“师德为先”？

个案研究法的缺点有哪些？

简述课程内容三种文本表现形式。

材料：

我在上公开课《九色鹿》，课文讲到了九色鹿得知昔日那个被自己救起来的人却恩将仇报时很气愤，课堂掀起了一个高潮，大家都在气愤地谴责主人公。突然，一位同学的饭盒掉在了地上发出了很大的声音，同学愣住了，不知如何是好。

那位同学更是看着我，顿时脸都红了。我马上笑着说：“瞧，连饭盒都气愤得跳出来了。”孩子们顿时大笑。那孩子也没有那么紧张了。我便再借机说：“那就请饭盒的主人来表现一下气愤吧!”那孩子顺利地读完了，还赢来其他同学的掌声，他也露出灿烂的笑容。

问题：

(1)评析老师对“饭盒事件”的处理。(8分)

(2)谈谈教师在处理课堂突发事件时应遵循的原则。(12分)

材料：

小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中比较高傲，不愿意与同学交流，没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁，感觉似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。

久而久之，小红每次工作都是应付了事。比如收作业时，如果有同学交不上她既不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。

问题：

(1)假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系?(12分)

(2)谈一谈如何增强班级的凝聚力。(8分)

记得在我上小学时，有一位教学经验丰富的英语教师，她有一个重要的教学秘诀——在结课时总能把较为复杂的英语语法概括成几句顺口溜。讲语法时先讲口诀，然后对应口诀讲例题，做练习时再要求我们用口诀加以印证。这样，一般学生颇为头疼的语法在我们学起来就容易得多了。在她的启发下，我也尝试使用“口诀记忆法”教学。不同的是，我让学生在学完某一部分知识后自己概括总结。例如，学完风景类文章，我引导学生总结出“景物描写口诀”，学完人物传记后我又引导学生总结“传记类文章的写作口诀”。实践证明，这种口诀记忆式小结有助于学生更好、更快地掌握知识，提高课堂的吸收率。

问题：

(1)评析材料中所运用的结课方式。(10分)

(2)材料中的“我”所采用的结课方式又好在哪里?(10分)

某小学六年级一班的女同学晓晓最近收到了一封匿名“情书”，这封情书中表达了对晓晓的喜爱之情。晓晓不知如何是好，于是就将这封情书交给了班主任王老师。班主任王老师在收到情书后很气愤，决定杀一儆百。于是王老师紧急召开了班会，并在班会上公开调查情书的书写人。在发现情书是小刚同学写的之后，王老师当着全班同学的面，让小刚朗读情书并狠狠地批评了他，小刚感到在同学面前抬不起头，便拒绝去学校上学。

问题：

(1)请用德育原则的相关知识评析王老师的行为。(12分)

(2)如果你是王老师，你会采用哪些德育方法来处理“情书”事件。(8分)

小红同学因成绩好而担任班内的学习委员一职，但是她在生活中比较高傲，不愿意与同学交流，没有什么朋友。所以她在处理一些班级事务时总是四处碰壁，感觉似乎其他同学都在与自己作对，自己布置下去的任务总是无人理会。

久而久之，小红每次工作都是应付了事。比如收作业时，如果有同学交不上她既不询问原因，也不做记录，而是直接把收好的作业交给老师。当小红协助老师布置作业时，同学们也嗤之以鼻，对她都很反感。时间久了，面对同学们的爱理不理，小红心里也渐渐意识到问题的严重性，但高傲的她与同学之间的交流太少了，不知该从何入手。

问题：

（1）假如你是班主任，如何帮助小红与其他同学建立良好的人际关系？（12分）

（2）谈一谈如何增强班级的凝聚力。（8分）

材料：

我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生。上课的时候小刚总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节课的时间，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视，可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒转过神来开始听课时，由于没听到前面的知识导致后面的学习跟不上，所以又去玩手边的东西，考试成绩自然不好，老师和家长都很着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就又不自觉地神游起来。

问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。

材料：

刘老师是一位刚入职的新老师，满怀信心地走上讲台，每天辛辛苦苦地备课、讲课，批改作业，可是学生的表现却差强人意；而刘老师对学生的要求很高，所以不自觉中总是爱批评学生。

一次在课堂上，在学生流利地读完课文后，刘老师评价说：“读得还可以。不过中间还是读丢了一个字!谁能比他读得更好?”闻此言，学生一脸悻悻状。还有一次，刘老师利用班会时间让每个学生都写一篇“老师，我想和您说说心里话”，谈谈对班级管理和语文课堂教学的意见和建议。结果，大部分学生都是对刘老师的管理和教学持反对意见，“老师，你都不关心我们”，刘老师看到后觉得甚是委屈，自己已经把全部的心思都放在了他们身上，但结果学生却说老师不关心他们。看完学生的这些纸条，刘老师心生焦虑，不知如何是好，连续多日都难以入睡。

问题：

(1)请结合新课改的相关知识分析刘老师产生困扰的原因。(10分)

(2)新课改背景下，教师应该如何评价学生?(10分)

语文课堂上有蝴蝶飞进来，学生乱作一团，有的同学索性离开自己的座位你追我赶地去扑蝴蝶……教室里恢复平静后，一班的陈老师灵机一动，便放弃了原来的教学内容，而让同学把刚才扑蝴蝶的经过写一篇作文。结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。

二班的杨老师面对以上的情境则是板起面孔、维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。而学生却余兴未止，沉浸在刚才的氛围中……杨老师不愿意放弃原来的教学内容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。

问题：

(1)本案例中两位老师的做法有何不同?(8分)

(2)谈谈在实际的教学过程中，遇到这一状况你会怎样处理?(12分)

刘老师是三年级一班的班主任。刚管理这个班时她意识到应该对班里的学生一视同仁，为班内的所有学生提供均等的学习机会。然而，一周下来，实际情况与这种理想相差甚远。她发现自己在上课时总会不自觉地给予班干部和成绩好的学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，而对待其他学生则关注较少。

通过与其他老师的交流发现，大家通常会对班内的前几名优秀生最为关注，给予最多的鼓励，而对班内表现平平的学生甚至连名字都记不起来，半数的学生所得到的关注与帮助较少。

问题：

(1)分析材料所揭示的问题及其原因。(8分)

(2)谈谈如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等?(12分)

既是整个教学设计最重要的组成部分，也是开展教学设计的逻辑起点的是()。

刘老师是学校的模范教师，她在上每一堂课之前总会先和同学进行交流，了解大家的学习准备情况，然后才会设计教学过程。在实际教学过程中，也会不断地启发学生思考，调动学生的积极性、主动性，这体现了刘老师遵循了教育过程中()。

路老师非常重视教室的布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程论的角度来看，这些都属于( )。

请认真阅读下列材料，并按照要求作答。

跨越海峡的生命桥

1999年9月22日，早晨7时30分，阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花．晨风中已经飘来甜丝丝的香气。

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人．患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而．要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

在同一时刻．海峡彼岸的台湾花莲慈济医院，骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7．3级的大地震袭击了台湾地区。此刻．大地仍在余震中摇晃。

在这场灾难中．病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道．在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

针头向皮肤刺去．一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力．利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……

骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州．和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面．这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种．必将一代一代传下去。

请根据上述材料完成下列任务：

1．试对上文进行文本解读。

2．如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标及教学难点。

3．试为本课设计三组课堂提问，并简要说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，简要说明如何在本课教学中落实“四基”。(10分)

(2)若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)说一说你对齐白石《蛙声十里出山泉》的理解。(10分)

(2)围绕教学内容拟定恰当的教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述小学英语教师在教学过程中的角色有哪些。(10分)

(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的活动并说明理由。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计“齐唱、领唱”知识点教学环节，并说明理由。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

火烧云？

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”？

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴看不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真？（10分）

（2）以高年段小学生为对象，拟定本课的教学重点和难点。（10分）

（3）依据拟定的教学重难点，设计突破重点和难点的教学过程。（20分）

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》，简要说明如何在本课教学中落实“四基”。

(2)若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。

请阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)试分析本课的重难点。(10分)

(2)若指导三年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标和重难点，设计教学过程。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述教师在授课时可以用什么方法吸引学生的注意力。(10分)

(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入和操练环节的教学活动并说明理由。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，结合歌曲的学习，设计导人环节并说明理由。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》，简要说明如何在本课教学中落实“四基”。（10分）

（2）若指导六年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计本节课的主要教学环节并说明理由。（20分）

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述多媒体教学的优缺点。

(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计导人和呈现环节的教学活动并说明设计理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)试简述平面构成中“重复排列”的含义。(10分)

(2)如何指导低学段小学生学习该材料，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计意图。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)线条的种类都有哪些?不同的线条感受如何?(10分)

(2)围绕教学内容制定恰当的教学目标、教学重难点。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，概述教学过程并说明设计意图。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是运算能力?针对本节课的教学内容，说一说如何发展学生的运算能力。(10分)

(2)如指导中学段小学学习，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明理由。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

（1）指出上述材料的教学重点和难点。（10分）

（2）如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计导入环节和操练环节的教学活动并说明理由。（20分）

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)

请阅读下列材料，并按要求作答。

山中访友

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zhī)子花的气息。早晨，好清爽!

不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧?你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须。深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼：你好。清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩(gǔ)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?

你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖!深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云!你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生爷的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式：捧起一快石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

忽然，雷阵雨来了，就像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶州岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?

雨停了，幽谷里传出几声犬(quǎn)吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)试对本文进行文本分析。

(2)若指导高年段小学生学习本课，试拟定教学目标。

(3)设计三组课堂提问并简要说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)水墨画将墨色分为几种?用笔又有哪些变化?(10分)

(2)依据本课材料，拟定合适的教学方法并说明理由。(10分)

(3)依据拟定的教学方法，设计教学过程。(20分)

请认真阅读下列材料，并按照要求作答。

跨越海峡的生命桥

1999年9月22日，早晨7时30分。阳光洒满了美丽的杭州市，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气。

小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的。几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。

在同一时刻，海峡彼岸的台湾花莲慈济医院。骨髓移植专家李博士正步履匆匆地走进手术室。一位青年躺在病床上，等候着他来抽取骨髓。就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区。此刻，大地仍在余震中摇晃。

在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。

针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻。跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出……

骨髓的保存期只有24小时。李博士带着刚抽取的骨髓。经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。

小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面。这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。

请根据上述材料完成下列任务：

1.试对上文进行文本解读。(10分)

2.如指导小学中年级学生学习本文，试拟定教学目标及教学难点。(10分)

3.试为本课设计三组课堂提问，并简要说明理由。(15分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作方法：两腿弯曲，上体前倾，重心落在两脚之间，五指自然分开手心空出，用手指和指根以上部位控球，肘关节自然弯曲，以肘关节为轴上下摆动，手腕下压将球控制在身体的左右侧。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“篮球原地运球”的教学重点、难点。

(2)如果指导水平二的学生练习，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计不少于三种 “篮球原地运球”的练习方法并说明理由。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)什么是美术设计中的“单独纹样”?(10分)

(2)如何指导低学段小学生学习，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程并说明设计意图。(20分)

请阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011年版)》对“可能性”的教学要求。(10分)

(2)若指导五年级学生学习本课，试拟定教学目标及教学重难点。(10分)

(3)根据教学目标和重难点，设计教学过程。(20分)

请认真阅读下文，并按要求作答。

月光曲

两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。

有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来。弹的正是他的曲子。

贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”

贝多芬听到这里，推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛失明了。皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁?走错门了吧?”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

姑娘连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”

贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”

一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起了琴键。

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照耀下的波涛汹涌的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)试对本文进行文本分析。(10分)

(2)若指导高年段学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计教学过程。(20分)

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

动作万法：

预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量后摆。起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍屈由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空。在蹬离地面的瞬间，髋部首先前送，宽膝踝充分伸展，空中完成展体。落地：收腹举腿，小腿前伸，同时双臂用力后摆，并屈膝落地缓冲。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“立定跳远”的教学重点、难点。

(2)如果指导水平一的学生练习“立定跳远”，试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误及纠正方法。

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简述小学英语课堂写作的教学原则有哪些。(10分)

(2)如指导小学生学习材料，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计呈现和操练环节的教学活动并说明理由。(20分)

认真阅读下列材料，并按要求作答。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要分析歌曲的特点。(10分)

(2)如指导低学段小学生学唱歌曲，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。(20分)

请认真阅读下述材料，并按要求作答。

跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。

请根据上述材料完成下列任务：

(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(10分)

(2)如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。(10分)

(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节。(20分)

请根据上述材料完成下列任务：

（1）简述雕塑的概念与基本形式。（10分）

（2）如指导中学段小学生学习本课，试拟定教学目标。（10分）

（3）依据拟定的教学目标，设计新授教学活动并说明理由。（20分）