18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于()。

传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )

苏联教育家赞可夫倡导的是( )

教育具有自身发展的规律，在某些方面不一-定会随着社会的改变而改变，这反映了教育的哪一-特征( ) 。

人的发展既体现出里的积累，又体现出质的飞跃。当某代表新质要素的里积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有( )。

在现代学制的发展过程中，西欧19世纪形成了“双轨”的学制，这里的“双轨”

学生课前予预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲0这种注意方式属于()。

钱老师上课时经常先提出问题让大家思考一会儿， 然后再叫学生回答，以使学生的心理活动更好地维持在教学活动中，钱老师所采用的课堂管理方式是( )。

皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该( ) .

李老师对自己的教学力十分自信，认加自已能教好学生，这主要反映了他的哪种心理特征().

当前我国中学开设的数学、语文、英语等课程属于

有人认为教育投资是有效的生产性投资，这种观点主要反映了教育的哪种功能?

我国《基础教研课程改革纲要(试行)》规定，在课程设置上，高中阶段

“-把钥匙开一把锁”体现的德育原则是

学校德育工作中经常采用的表扬与批评，奖励与处分的德育方法属于()。

艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度不是均衡的，呈现的趋势是()。

晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是()

方华情绪快而强，容易冲动，常常是爆发式的，并伴随有明显外部表现，她的气质类型属于()。

张老师在设置教学目标时，既考虑学生的现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平，维果斯站将这两种水平之间的差重称为( ) .

郭阳同学最近总是不由自主地反复洗手，即便是洗了几遍仍然认为没洗干净。明知没有必要，却不能控制自己。这说明他可能患了( ) .

学习过程就是尝试猎误的过程这一观点属于哪 种学习理论(。) .

教育在人的身心发展中起决定性作用。

教学的任务就是向学生传投知识.

学习动机与学习效果成正比。

品德形成受情感的影响。

简述我国当前教育的方针的基本内容。

教学过程有哪些基本规律。

简还知觉的基本特征。

简述发散想维的基本特征。

我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗? ..... 反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“ 那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星” 的称号，我对他们提出进一步的要求: “讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。” “电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。

(1) 该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。

(2) 该班主任采用了哪些主要的德育方法? 结合材料加以分析。

初三学生晓辉近期很苦恼，常常感觉自己不能很好地控制自己的情绪。他觉得自己的情绪。来得快，变得也快。在学校，取得好成绩时就非常高兴。遇到一点挫折又极度苦恼:与同学交往经常为一点小事发脾气，导致同学关系紧张，回到家里，只要父母过问他的学习，他就很抵触：我这么大了，还要你们管。因此，与父母的关系也不合。他想改变这一切，可是每次出现状况时，老毛病就再次发作，他非常恨自己，每次发了脾气都后悔莫及，他不知道该怎么办。

(1)材料中晓辉的表现反映了他情绪发展的哪些特点?

(2)作为教师，请你针对晓辉的的问题提出指导建议。