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单选题 （一共18题，共18分）

1.

颜元主持的漳南书院性质上属于

2.

在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是

3.

在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最简单要素开始，以便循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是

4.

建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性与（）

5.

“不愤不启，不悱不发”主要阐明的教学原则是（）

6.

提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据此提出要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是( )

7.

奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和( )

8.

国子学产生于下列哪个朝代？( )

9.

提出最近发展区的教育家是( )

10.

奥苏伯尔将学习分为机械学习与（）

11.

我国最早规定义务教育阶段的学制是（）

12.

综合实践活动课程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（）

13.

我国中小学中常用的基本教学方法是（）

14.

我国最早的教学理论著作是（）

15.

提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是( )

16.

奥苏伯尔提出的和机械学习相对应的学习是( )

17.

我国首次提出义务教育的学制是( )

18.

我国第一部论述教育、教学问题的著作是( )

判断题 （一共7题，共7分）

19.

教学是学校的首要工作。

20.

前科学概念就是错误概念。

21.

人的创造力与知识储备水平呈正比。

22.

蔡元培改革北大的办学方针是“尚自然，展个性”。

23.

我国最早的蒙学教材是《三字经》。

24.

“教育预备说”“科学知识最有价值”等著名论断是由赫尔巴特提出来的。

25.

《我的教育信条》最集中、最系统地表达了杜威的教育理论。

问答题 （一共96题，共96分）

26.

教学

27.

学习

28.

课程

29.

最近发展区

30.

教育目的

31.

素质教育

32.

教育学

33.

学制

34.

发现学习

35.

接受学习

36.

讲授法

37.

校本课程

38.

课程标准

39.

研究性学习

40.

成就动机

41.

学习策略

42.

班级授课制

43.

教育先行

44.

简述教学评价的原则。

45.

简述学制确立的依据。

46.

简述陈鹤琴的“活教育”思想

47.

卢梭的自然主义教育

48.

简述品德发展的一般规律。

49.

稷下学宫

50.

贝尔一兰喀斯特制

51.

“朱子读书法”

52.

苏湖教法

53.

培养班集体的方法。

54.

赫尔巴特提出的三种教育方法分别是_______。

55.

美国公立学校之父是__________。

56.

骑士教育七技分别是_________。

57.

皮亚杰认知发展的四个阶段分别是___________。

58.

简述朱熹的教育思想。

59.

简述遗传在人的发展中的作用。

60.

论述教育的相对独立性。

61.

课程标准三维目标是________。

62.

“教学适应生活说”

63.

简述你对“德育应该存在于一切教学活动之中”这句话的理解。

64.

论述启发性原则及其在教学中的运用。

65.

自然主义教育

66.

知识整合与深化的方法与策略有哪些？

67.

德育就是育德。

68.

研究性学习的第一步是（）

69.

1806年，《普通教育学》的作者是 （）

70.

1903年，我国颁布的第一个学制是（）

71.

如何更好地实施讲授法？

72.

教师职业的特点。

73.

请简述形式教育论和实质教育论的异同。

74.

简述董仲舒三大文教政策。

75.

简述孔子的教育思想对我国教育的影响。

76.

试论述活动课程和学科课程的分歧。

77.

根据1922年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革。

78.

教育三要素

79.

建构主义的学习观。

80.

革命根据地的教育教学经验。

81.

赫尔巴特的课程论与教学论是否适用。

82.

学习兴趣

83.

陶行知的生活教育理论，浅谈学校教育与学生生活的理想关系。

84.

简述晏阳初的四大教育。

85.

简述美国《国防教育法》的基本内容。

86.

皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念：________

87.

我国学校教育制度结构包括：_________。

88.

赫尔巴特明确提出了三种教学方法：_________。

89.

我国近代最成熟的学制是_________。

90.

建构主义教学理论

91.

你认为教师最重要的素养是什么？

92.

简述我国的教育方针。

93.

课程设计的主要依据。

94.

简述学校教育在学生的身心发展中起主导作用的条件。

95.

班主任的素养要求。

96.

什么是启发性教学原则？结合自己（拟）任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发性原则。

97.

材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占国内生产总值比例达到12.0%，比2008年增长13个百分点人才对经济的贡献率达到26.6%(据2008年不完全统计，1978—2008的平均值为18.9%)，人才对我国经济增长的促进作用进一步增强。一人民日报(2012年05月15日4版) 材料二：“百年大计，教育为本”。教育是民族振兴，社会进步的基石，是提高国民素质，促进 人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼，强国必先强教。优先发展教育，提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。一《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010-2020)》序言 问题：结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能？并据此分析我国当前教育如何更好地发展这些经济功能。

98.

简述赫尔巴特的教育心理学化思想。

99.

结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。

100.

如何理解教学过程？

101.

结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。

102.

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自 （）

103.

皮亚杰的认知发展阶段分为：感知运动阶段、（）、具体运算阶段、形式运算阶段。

104.

自主性学习步骤的第一步是 （）

105.

夸美纽斯的教学原则之一是（）

106.

西方首次提出按年龄教学的教育家是（）

107.

知、情、意、行中的“情”是指（）

108.

影响人发展的因素是 （）

109.

教育劳动起源说

110.

我国常用的教学模式有哪些？

111.

清末百日维新时期的教育改革。

112.

如何激发学生的学习动机？

113.

述评课程改革目标。

114.

论述教育是如何发挥社会发展功能的

115.

简述赫尔巴特的教育心理学思想。

116.

简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别。

117.

人的核心能力对教育改革的启示。

118.

材料：“无师课堂”圣陶中学。谈教师主导与学生主体。

119.

文艺复兴时期人文主义的特点。

120.

教学过程的性质。

121.

影响问题解决的因素。