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判断题 （一共18题，共18分）

1.

班级主体是老师，有引导监督作用。

2.

非指导性教学核心是学生自主学习。

3.

不良行为是在不良刺激的强化下形成的，暂时脱离不良刺激的环境，可以抵制或者使不良行为减退，所以暂停的时间越久越好（不良行为者不良行为抑制，强化越长效果越好）。

4.

教育影响都是积极正向的。

5.

教学是用教材教，而不是教教材。

6.

把造就“完全人格”即发展个性和群体性作为其民主教育思想的核心的教育家是 （）

7.

“什么知识最有价值？”这是第一个进人人的视野的真正课程问题。它的提出者是 （）

8.

有一种活动，它能够有效促进学生社会化与个性化、成人与成才，是进行全面发展教育的基本途径。这种活动是 （）

9.

主张把“全面发展”“和谐发展”“个性发展”三者融合成一个统一的整体而培养全面和谐发展的人的教育是 （）

10.

班级是一个“准自治组织”。

11.

义务教育的特点是强制性、免费性、普及性。

12.

师生关系就是知识的传授关系。

13.

人既是社会历史的“剧中人”，又是社会历史的“剧作者”。

14.

在我国新课程改革中，小学的“品德与生活（社会）”“艺术”“科学”，初中的“社会”“科学”等课程都属于综合课程。

15.

在政府倡导“全民阅读”的背景下，读书指导法具有重要的时代意义。读书指导法是指学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。

16.

中国古代学校教育内容中的“六艺”指的是（）

17.

西方教育史上，被认为是传统教育代表人物的教育家是（）

18.

教育活动与其他社会活动的根本区别在于（）

问答题 （一共70题，共70分）

19.

社会本位论

20.

“白板说”

21.

课程

22.

自我效能感

23.

最近发展区

24.

教育

25.

终身教育

26.

学习动机

27.

我国教育目的的基本精神是什么？

28.

道尔顿制

29.

教学目标

30.

班级授课制

31.

道德情感：

32.

《普通教育学》

33.

赫尔巴特的四段教学法

34.

中体西用

35.

苏格拉底方法

36.

简述人文主义教育的特征。

37.

测验效度

38.

班级文化

39.

交往谈话的新型师生关系特征。

40.

道德教育如何与生活相联系？

41.

试论唐代科举制度的作用及其影响。

42.

评述杜威的实用主义教育理论。

43.

论述当代学制改革的趋势。

44.

谈谈你对陶行知的生活教育理论的认识

45.

试论述陈鹤琴的“活教育”。

46.

简述蔡元培的“五育并举”。

47.

决定教育权和受教育权的主要因素是——

48.

我国教育目的的理论基础是_______

49.

解决社会生活的课程是_______

50.

学校教学的基本组织形式是______

51.

罗杰斯的非指导性教育属于________

52.

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人？”生1：“为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而钓到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：“我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。”老师：“仅仅是严格吗？”生2也坐了下去，再也没有发言。老师：“在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。”下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。这位教师的行为是否合适，为什么？

53.

请述评布鲁纳的教育思想。

54.

请简述有意义接受学习的内涵和条件。

55.

泰勒原理

56.

校本课程开发的优劣。

57.

德育理念。

58.

简述《学记》在教学思想上的贡献。

59.

简述班级授课制及其改革。

60.

简述校本课程开发的特征、优势、不足及思考。

61.

结合你自己的教育、教学实际，谈谈教育与人的身心发展的关系。

62.

试述皮亚杰的认知发展阶段理论及其对学校教育的启示。

63.

问题解决（认知心理学的观点）

64.

评析19世纪末20世纪初欧美新教育和进步主义教育思潮的共同特征、意义及其局限性。

65.

简述“六艺”教育及其对当今教育改革的启示。

66.

论述师生关系的历史嬗变，并结合自己的经验谈谈你对这一问题的认识。

67.

试述卢梭的自然主义教育理论及其现实意义。

68.

“六艺”教育

69.

简述布鲁纳的发现学习的步骤。

70.

简述德育途径。

71.

论述教育的社会功能。

72.

试述杜威教育思想。

73.

结合实际论述激发学习动机的方法。

74.

马克思认为，教育起源于__________

75.

课改文件的名称是——

76.

学生学习过程中的一些信息，反映学生成长变化的评价方法是——

77.

学生品德构成的基本因素有____、 ___ 、——、——

78.

学制发展的方向是____

79.

有效教学

80.

行动研究

81.

试述课程编制（开发）的基本程序或步骤。

82.

试述人的身心发展特点及其对教育的要求。

83.

一位教师在给学生讲人教版第七册钓鳟鱼的课文，老师提问“仔细读课文，看看父亲是一位怎样的人？”生1：“为什么还没有到时间父亲就允许我钓鱼，而钓到鱼又让我放走？”老师脸带怒色地说：“你没有听清楚老师的问题，坐下。”生1很害羞地坐了下去，这一堂课就再也没有举手了。生2：“我觉得这位父亲对自己的孩子很严格。”老师：“仅仅是严格吗？”生2也坐了下去，再也没有发言。老师：“在没有人的情况下，父亲严格要求自己遵守规则，是一个品德高尚的人。”下课后老师向同事抱怨：我给了他们机会，可是他们不珍惜，只好我自己报了答案，我也没有办法。如果换作是你，你会怎么做？

84.

试述杜威的教育思想及其现实意义。

85.

请简述循序渐进教学原则的含义和要求。

86.

试析学生在不同教学模式下掌握知识的基本阶段。

87.

请简述人的发展的特点和规律性。

88.

试论德育过程及其规律。