智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是（　　）

我国较多的心理学家认为，智力的核心成分是（　　）

技能的活动方式是（　　）

智力是下列哪种能力的综合（　　）

借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式称为（　　）

如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（　　）

了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点（　　）

直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是（　　）

根据需要的对象，可以把需要分为（　　）

当人们掌握知识、形成技能达到何种程度，才能促进能力的发展（　　）

学生在头脑中把各种事物抽象出来的共同的本质特征结合和联系起来的思维过程是（　　）

在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（　　）

有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为（　　）

意志行动的基础是（　　）

分解的思维过程主要是（　　）

下列选项中，属于人本主义学派常用的心理咨询方法是（　　）

当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注意应聘者的“智慧”品质，而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形式的（　　）

“捧腹大笑，手舞足蹈”的情绪状态属于（　　）

作家写小说主要是一种（　　）

创造性思维的主要心理成分是（　　）

智力的多元理论提出者是心理学家（　　）

动作技能的特点是（　　）

出现“意识狭窄”现象的是情绪状态中的（　　）

通过一定的榜样来强化相应的学习或学习行为倾向的是（　　）

我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。

心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。

课外校外教育是全面发展教育的一个组成部分。

浮云中的太阳或月亮好像运动一样，这是诱动知觉。

简述心理咨询的基本原则。

教育的相对独立性表现在哪些方面?

智力技能的培养有哪些要求?

简述教师的作用。

班主任如何做好针对后进生的教育转化工作？

简述复习在记忆中的作用。

结合实际谈谈如何根据注意的规律，组织教学活动。

阅读下列案例，并回答问题。

　　年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”；有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下；有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法……结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。

问题：请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。