16PF在编制过程中主要使用了( )。

我国修订的联合型瑞文测验是（ ）的合并本。

确定咨询目标时常见的错误观念包括（ ）。

倾听时的鼓励性回应技巧中最常用、最简便的是（ ）。

参与性概述是指（ ）。

内容表达技术与内容反应技术的区别在于（ ）。

父母对孩子的无理取闹行为，不予注意、不予理睬，可能慢慢地减弱这些行 为，这是（ ）。

对中断概念的理解不正确的是（）。

对人格相对稳定性原则的理解不正确的是( )。

给临床资料赋予意义的方法不包括( )。

积极关注是指( )。

LES适用于( )。

以下不属于保密例外的项目是( )

确定心理问题与行为问题的关键点的原则是( )。

热情与尊重相比，下列说法错误的是( )。

1916年版斯坦福一比内量表首次使用了( )的概念。

肖计划的“应对方式问卷”的记分主要采用( )。

针对心理问题和行为问题的干预所进行的会谈叫( )。

关于不同理论流派的指导方法，下列说法中错误的是( )。

对中性态度的理解正确的是( )。

LES适用的疾病包括( )。

关于热情下列说法正确的是（ ）。

咨询方案中需要明确的咨询师的责任包括（ ）。

封闭式询问常常用于（ ）。

咨询师可以面质的求助者的常见矛盾是（ ）。

鼓励技术的功能在于（ ）。

实施内容反应技术时，要注意（ ）。

一般资料的整理包括求助者的（）。

肖计划的“应对方式问卷”有6个分量表，其中包括( )。

初诊接待时，不正确的询问方式是( )。

实施咨询方案的基本思路是( )。

个人成长史资料的整理包括( )。

人格测验包括( )。

CRT既可个别施测也可团体施测，个别施测的适宜人群为( )。

对谈话法的理解正确的是( )。

评定个体所承受精神压力程度可参考( )。

谈话中应把握的要点是( )。

沉默的类型包括( )。

对非评判性态度理解不正确的是( )。

初诊接待中，向求助者介绍心理咨询时不正确的描述是( )。