发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（　）。

下列关于大学生的情绪与理智关系的说法中正确的是（　）。

个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（　）。

根据科尔伯格的道德发展阶段理论.“好孩子”的道德取向属于（　）。

通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观方式是（　）。

从年级角度看，大学生心理健康状况最差的时期是（　）。

阅读技能、写作技能、运算技能、解题技能都属于（　）。

在动作技能形成的（　）阶段，学生开始能将完整的动作技能分解为若干个局部的、个别的动作，然后理解每个分解动作的基本要求和特征，对各个分解动作进行逐个的练习。

具有高度的概括性、理解性、逻辑性等特点的记忆是（　）。

罗夏墨迹测验属于（　）。

前面学习的材料对识记和回忆后面学习材料的干扰是（　）。

感觉、知觉、记忆、思维等心理活动属于（　）。

品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（　）。

学会弹风琴的人，再学习弹钢琴就会容易些，这是由于（　）。

一种学习对另一种学习的影响，称为学习的（　）。

我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种（　）。

陈述性知识一般以（　）形式在头脑中贮存和表征。

如果说一个人的智力超常，则其智商必须超过（　）。

归因理论认为，成功或失败的原因可以划分为三个程度，即（　）。

流行于80年代，并在我国90年代引起教育界极大关注，被认为是“当代教育心理学中的一场革命”的学习理论是（　）。

个体自我意识的发展过程包括（　）。

下列属于观察学习的过程的是（　）。

维纳发现大多数人都将自己行为的成功或失败归结为以下几个原因（　）。

道德情感的形式主要包括（　）。

经典性条件反射的基本规律有（　）。

任何记忆系统中信息保持的时间都不可能长达终生。（　）

变式的作用在于变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。（　）

任何水平的学习都将引起适应性的行为变化，但这些变化往往是暂时性的。（　）

程序性知识不同于智慧技能，二者是有区别的。（　）

斯金纳提出的条件反射被称为经典性条件反射。（　）

简述发现学习的作用。

试论如何进行合理复习，防止遗忘。

问题解决的一般认知过程包括哪些方面

试述学生学习动机与学习效果的关系。

师爱即教师对学生的爱，是在教育实践中，由教师的（　）、美感和（　）凝聚而成的一种高尚的情感。

利用创造性的有关知识，谈谈教师在教学中如何进行创造性教学。

教学测验命题的原则是什么？

心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、（　）和（　）。

（　）是群体发展的最高层次。

简述大学生人际交往的特点。

记忆过程包括识记、保持、（　）和回忆四个环节。

简述学生思维品质发展的特点。