下列属于教育法律关系主体的是（ ）。

国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（ ）创造条件。

职业学校、职业培训机构实施职业教育应当（ ），为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。

根据《义务教育法》的规定，关于我国义务教育的性质较为恰当的表述应该是（ ）。

我国教育法的渊源指的是（　）

国家鼓励学校及其他教育机构、社会组织采取措施，为公民接受（　）创造条件。

职业学校、职业培训机构实施职业教育应当（　），为本地区经济建设服务，与企业密切联系，培养实用人才和熟练劳动者。

教育行政复议机关应当自收到复议申请（　）内做出受理、不予受理、限期补正等处理。

（　）统一领导和管理全国高等教育事业。

学生申诉制度建立的法律依据是（　）

根据我国《民办教育促进法》的规定，我国的民办教育事业属于（　）

学校教育制度

（ ）是指法院在受理行政案件后，发现已受理的行政案件不属于自己管辖时，应将案件移送给有管辖权的法院。受移送的法院不得再行移送。有争议的可报请共同的上级法院指定管辖。

简述教育违法的要件。

简述教育投入“两个提高”和“三个增长”的规定。

简述教育法的社会作用。

某县教育局一位工作人员张某，年轻气盛，禀性暴躁，一次在对一所学校进行工作检查时，与该校一位教师李某发生争执，最后动起手来打了李某。

请问：该案例发生的法律关系是什么类型的法律关系？主体又是谁？谁对张某的过错行为承担责任？对张某的行为应如何处理？

高等学校教师聘任制度

行政复议和行政诉讼的相同和不同之处。

简述教育法与社会主义道德的关系。

试述我国高等教育的性质和任务。