我国现行高等学校内部管理体制是（　）。

按照我国教育申诉制度的规定，下列不属于我国教育申诉的管辖形式的是（　）。

按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不属于我国现行的对学生的纪律处分种类（　）。

高等学校对于修满一年，申请退学的学生应当（　）。

按照我国教育行政复议的程序规定，下列（　）不是我国教育行政复议程序的环节。

下列（　）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。

按照我国《教师法》的规定，丧失教师资格的人，可以再次申请教师资格的期限是（　）。

按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，高等学校对学生的处分决定应当以书面的方式做出，并送达（　）。

下列高等学校内部管理体制中，在我国没有出现过的是（　）。

按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不属于可以对学生给予开除学籍处分的情形？（　）

法律责任

产教结合原则

简述教师权利与义务的特点。

简述我国高等学校设立的基本条件。

某校研究生论文答辩前夕，学校接到举报，揭发某学院研究生A某读研期间发表的三篇学术论文均存在严重的抄袭情况。学校接到举报以后，立即组织专家组对A某的三篇论文进行审查，发现举报情况属实。经校研究生院与A某所在学院领导及A某的指导老师共同商量，决定对A某的学术不端行为进行惩戒，给予A某留校察看的处分，并取消A某当年参加学位论文答辩的资格。2天以后，学校在公告栏中张贴了对A某留校察看和取消当年学位论文答辩资格的处分决定，其上盖有学校研究生院的公章。

请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：

1.如果A某对该处分决定不服，想要提出申诉，高校应当成立何种机构，该机构应当由哪些人组成？

2.高校相关机关在接到学生申诉之日起多少天内必须做出结论并告知申诉人？

3.如果A某在申诉后，仍然不服学校相关机构的决定，按照我国教育法律制度的相关规定，他还有哪几种权利救济方式可以选择？

简述我国教育权法律救济的基本原则。

简述教育法律体系的概念与我国教育法体系的基本构成。

某省属高校的青年教师王某在已经领取结婚证书的情况下，又与其任教班级的一名女生发展感情，过往甚密，有将该女生带至自己的住所留宿的情形。学校有关方面多次与其谈话，要求王某注意影响，王某认为这属于个人私事，学校不应干涉而加以拒绝。在此情况下，学校经研究决定，给予王某行政记过处分，并调离教师岗位，去图书馆从事资料整理工作。学校将此处分决定发布在学校网站，决定中对王某与女学生的关系有具体的说明。王某认为学校处理没有事实依据，没有法律根据，侵犯了他的合法权益，要求学校撤销对他的处理决定，并向他赔礼道歉，采取措施，消除影响，恢复名誉。

请仔细阅读上述案例材料，并回答下面的问题：

1.王某如果对学校处理不服，可以向哪个部门提出申诉？

2.受理申诉的部门应当在接到申诉书之日起多少日做出处理？

3.如果王某对受理申诉的部门的处理决定不服，按照我国教育法律制度的规定，还可以采取哪些法律救济方式？

学位

简述我国行政复议的基本原则。

简述法律救济的基本含义。